本研究旨在探討國小特殊教育教師學校組織氣氛與工作滿意度的關係，並進一步探討情緒智力在學校組織氣氛及工作滿意度的中介效果。
本研究以臺灣地區公立國小資源班與集中式特教班教師為研究對象，調查國小特教教師對學校組織氣氛、情緒智力與工作滿意度的情形，依據北中南東特教班之分佈採叢集抽樣，共抽取1000位教師為研究樣本，共計回收715份問卷，有效問卷693份。經資料分析後，得到以下結論：
一、 國小特教教師情緒智力、學校組織氣氛與工作滿意度現況均為中上程度。
二、 年齡、任教班別、教育程度、特教背景與特教年資會造成特教教師情緒智力上的顯著差異；任教地區、學校班級數與教育程度會造成特教教師知覺學校組織氣氛上的顯著差異；性別也會造成特教教師在工作滿意度上的顯著差異。
三、 學校組織氣氛對工作滿意度有正向影響。
四、 學校組織氣氛對情緒智力有正向影響。
五、 情緒智力對工作滿意度有正向影響
六、 情緒智力在學校組織氣氛與工作滿意度間具有部分中介效果。

The purpose of this study was to analyze the relationship between special education teachers' perception of school organizational climate and job satisfaction and further to examine the mediating effect of emotional Intelligence on the perception of school organizational climate and job satisfaction.
The special education teachers who work in public elementary school in Taiwan were selected as the research participants in this study to investigate the relationship among teachers' perception of school organizational climate, emotional intelligence and job satisfaction. A total of 1000 questionnaires were released, 715 questionnaires were received and 693 within them were valid. The empirical results were as follows:
1. The current condition of special education teachers' emotional intelligence, school organizational climate and job satisfaction indicated upper middle.
2. Entire scale of emotional intelligence of elementary school special education teachers show significant difference in age, current responsible class, level of education, special education background, and special teaching-period. Entire scale of school organizational climate of elementary school special education teachers show significant difference in area, the number of school classes, and level of education. Entire scale of job satisfaction of elementary school special education teachers show significant difference in gender.
3. School organizational climate showed a significantly positive influence on the job satisfaction.
4. School organizational climate showed a significantly positive influence on the emotional intelligence.
5. Emotional intelligence showed a significantly positive influence on the job satisfaction.
6. Emotional intelligence partially mediated the effects of school organizational climate on job satisfaction.

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