本研究旨在瞭解新竹市國民小學校長科技領導與教師教學效能關係的實際情形，分析校長科技領導與教師教學效能間的關係，採用問卷調查法進行研究，有效問卷回收數547份，透過描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、典型相關及逐步多元迴歸分析等統計分析問卷，將資料分析之結果歸納如下：
一、新竹市國民小學校長科技領導現況呈現中度的知覺度。
二、新竹市國民小學教師教學效能現況呈現中高度的知覺度。
三、新竹市國民小學教師對校長科技領導的知覺會因為年齡、服務年資、擔任職務、最高學歷、學校所在地區及學校規模之不同有顯著差異。
四、新竹市國民小學教師對教師教師教學效能的知覺會因為年齡、服務年資、擔任職務及學校規模之不同有顯著差異；而不同學歷、不同學校地區之新竹市國民小學教師其教師教師教學效能的知覺間則無顯著差異。
五、新竹市國民小學校長科技領導與教師教學效能具有顯著的典型相關。
六、新竹市國民小學校長科技領導能有效預測教師教學效能，其中以「科技與基本設施支持」層面預測力最高。
基於上述研究結果，本研究對教育行政機關、國民小學校長、教師及未來相關研究提出建議，以供參考。

Abstract
The purpose of this study was to understand the actual situation of the elementary school principal’s technology leadership and teacher’s instructional effectiveness, and analysis of the relationship between the elementary school principal’s technology leadership and teacher’s instructional effectiveness, the use of the questionnaire study, the number of 547 valid questionnaires were collected, descriptive statistics, independent-sample t test, single factor analysis of variance, canonical correlation and stepwise multiple regression analysis, statistical analysis of questionnaire data analysis results are summarized as follows:
1. Elementary school principal’s technology leadership presents the status of a medium degree of perception of the degree in Hsinchu City.
2. Elementary school teacher’s instructional effectiveness presents the status of a medium-high degree of perception of the degree in Hsinchu City
3. Significant variations were found in the different perceptions on elementary school principal’s technology leadership among elementary school principals and teachers with diverse backgrounds in Hsinchu City.
4. Significant variations were found in the different perceptions on teacher’s instructional effectiveness among teachers with diverse backgrounds in Hsinchu City.
5. There is a distinctive canonical correlation between elementary school principal’s technology leadership and teacher’s instructional effectiveness in Hsinchu City.
6. Elementary school principal’s technology leadership can be definitely predicted of teacher’s instructional effectiveness in Hsinchu City.
　　According to the research results, the suggestions were made for educational administrative institutions, elementary school principals, teachers, and future studies, hopefully providing references.

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