本研究以新竹市數羊國小校長為例，探究一個國小校長素養導向領導之歷程，採用質性研究中的個案研究法，藉由文獻探討、訪談個案學校中與校長密切接觸的相關人員、研究者進入現場所得之觀察紀錄表與省思札記，輔以文件分析，逐步形成研究議題，探究數羊國小校長素養導向領導之歷程，來了解校長在素養導向之理念，以及其在素養導向領導歷程中所遭遇之困境和解決策略。
本研究經過資料整理與分析後，歸納結論如下：
一、數羊國小校長以學習者為中心的教育核心理念，且校長在素養導向領導中，尊重與信任自己的團隊夥伴。
二、校長與學校教育核心理念與作為搭上十二年國教這波制度的潮流，在素養導向領導過程中，隨時省思，並作微小修正讓學校更符合現在的教育趨勢。
三、數羊國小在素養導向歷程中發展出可解決「資源」、「制度」、「課程與課綱」與「教師專業」困境的策略。
根據上述研究結論，提出以下建議：
一、協助教師發現十二年國教與九年一貫制度不同之處，共同討論並調整。
二、不放棄任何的機會，溝通了解彼此想法。

This study aims to understand the Competency-oriented Leadership for Principal process of Shuyang elementary school in Hsinchu. This study is attempted to explore the Competency-oriented Leadership for Principal in the Shuyang Primary School and focused on exploring difficulties and solutions during Competency-oriented Leadership for Principal process. Employing qualitative research approach, the researcher based on literature review, interview, observation, reflection and document analysis then summarized the main conclusions and suggestions.
According to the results of data analysis, the following conclusions were made: 1. The principal of Shuyang Elementary School is the core concept of learner-centered education and when the principal in quality-oriented leadership, the principal respects and trusts his teammates.
2. The core concepts and actions of principals and school education catch up with the trend of the 12-year state education system,and in quality-oriented leadership, reflect at any time and make minor corrections to make the school more in line with the current educational trend.
3. In the process of literacy orientation, Shuyang Elementary School has developed strategies to solve the dilemmas of "resources", "system", "course and syllabus" and "teacher professional" .
Based on the results of this study, the following suggestions were made:
1. Discover the differences in the syllabus, discuss and adjust them together.
2. Do not give up any opportunities, communicate and understand each other's ideas.

壹、中文部分
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