摘 要
本研究的主要目的是在瞭解桃園縣國民小學校長教學領導與教師創新教學之現況、探討不同背景的國民小學校長、教師兼行政人員、教師對校長教學領導與教師創新教學在知覺上的差異，以及校長教學領導與教師創新教學之間的關係，以提供學校行政人員與教師在實施教學領導與發展創新教學時之參考。
本研究係採問卷調查法進行研究。調查問卷乃是研究者依據文獻探討與專家效度自編之「桃園縣校長教學領導與教師創新教學之調查問卷」，共抽取桃園縣62所公立國民小學，62位校長、教師兼行政人員251位、教師294位為研究對象，共計607份問卷。本研究問卷蒐集之後，透過描述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、典型相關及逐步多元迴歸分析等統計方法，就所得資料加以探討。
根據本研究資料分析之結果，歸納出結論如下：
一、桃園縣國小教育人員對於校長教學領導與教師創新教學普遍均有高度的知覺度。
二、桃園縣國小不同背景變項的校長、教師兼行政人員與教師所知覺的校長教學領導有顯著差異。
三、桃園縣國小不同背景變項的校長、教師兼行政人員與教師所知覺的教師創新教學有顯著差異。
四、桃園縣國小校長教學領導與教師創新教學具有顯著的典型相關。
五、桃園縣國小校長教學領導之「增進學生學習氣氛」、「確保課程品質」及「發展教學任務與目標」對教師創新教學具有預測力。
基於上述研究結果，本研究亦對國民小學校長、教師及未來相關研究提出建議，以供參考。

關鍵字：桃園縣國民小學、校長教學領導、教師創新教學

Abstract
This research is about understanding the existing circumstances of elementary school principal’s instruction leadership and teacher’s innovative instruction in Taoyuan County; discussing the different perceptions of principal’s instruction leadership and teacher’s innovative instruction among elementary school principals with diverse backgrounds, teachers who also work as administrative staffs, and full-time teachers; explaining the correlation between principal’s instruction leadership and teacher’s innovative instruction. Hopefully this research can be used as a reference when it comes to administrative staffs and teachers’ implementing instruction leadership and innovative instruction.
This research was conducted by administering questionnaires. The questionnaires were based on literature study and the editing of experts’ “The Questionnaire of principal’s instruction leadership and teacher’s innovative instruction in Taoyuan County.” Samples were drawn from 62 principals, 251 teachers who also work as administrative staffs, and 294 full-time teachers, of 62 public elementary schools in Taoyuan County. The questionnaires were collected and analyzed through descriptive statistics, Independent-samples T test, one-way analysis of variance and Pearson product-moment correction, canonical correlation analysis, and stepwise multiple regression analysis.
Based on the results of the research, the conclusions are summarized as follows:
1. The elementary school educators in Taoyuan County generally have high perceptions of principal’s instruction leadership and teacher’s innovative instruction.
2. Significant variations were found in the different perceptions on principal’s instruction leadership among elementary school principals with diverse backgrounds, teachers who also work as administrative staffs, and full-time teachers in Taoyuan County.
3. Significant variations were found in the different perceptions on teacher’s innovative instruction among elementary school principals with diverse backgrounds, teachers who also work as administrative staffs, and full-time teachers in Taoyuan County.
4. There is a distinctive canonical correlation between elementary school principal’s instruction leadership and teacher’s innovative instruction in Taoyuan County.
5. The elementary school principal’s instruction leadership, including “Improving the Classroom Climate,” “Ensuring the Learning Effectiveness,” and “Developing Teaching Tasks and Goals” could predict teacher’s innovative instruction
According to the research results, the suggestions were made for elementary school principals, teachers, and future studies, hopefully providing references.

Key Words: The Elementary Schools in Taoyuan County, Principal’s Instruction Leadership, Teacher’s innovative instruction

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