本研究探討以探索教育課程對提升國小學童生活適應之立即性及延宕性輔導效果。本研究以等組前、後測之準實驗設計進行研究，研究對象為苗栗縣某國小六年級學童，從中篩選出生活適應量表得分較低的60名學童，隨機分派成兩組，實驗組30人，控制組30人。實驗組接受探索教育實驗課程5次，每次4堂課，合計20堂課，共800分鐘；控制組則無接受實驗課程。
本研究以「國小學童生活適應量表」為研究工具，對研究對象實施前測、後測及延宕測，並以前測分數為共變項，分別進行獨立樣本單因子共變數分析(ANCOVA)。
本研究結果為:
一、探索教育課程對國小學童生活適應能力(包含親和力、社交技巧、社會適應、功課和遊戲的調適、生活的目標、行為不成熟、情緒不穩定、不適應感、器官自卑感和神經質，共十項)之增進具立即性及延宕性輔導效果。
二、探索教育課程對國小學童心理健康正面影響因素(包含親和力、社交技巧、社會適應、功課和遊戲的調適與生活的目標，共五項)之增進具立即性輔導效果，但未具延宕性輔導效果。
三、探索教育課程對國小學童心理健康負面影響因素(包含行為不成熟、情緒不穩定、不適應感、器官自卑感和神經質，共五項)之降低具立即性及延宕性輔導效果。

This study explored the immediate and delay effectiveness of adventure education on life-adjustment in elementary school students. This study used quasi-experimental design.Participants were selected from 6 classes sixth-grade elementary school students (N=140) in Miaoli County.The research targets constituted of 60 six graders who got lower scores on the scale oflife adjustment. They were randomly assembled into a control group and an experimental group. Each group had 30 students. The experimental group attended the 5-session”adventure education”, and the control group didn’t. There were 4 classes in each session, and the total teaching period was 20 classes, which were 800 minutes.
Outcome measures were administered at pretest, post-test and follow-up test by "Elementary School Student Life-Adjustment Scale". The data obtained were statistically tested with ANCOVA respectively.
The results of this study were as follows:
1.The adventure education had the immediate and follow-up counseling effects on enhancing elementary school students’ ability of life adaptation.
2.The adventure education had the immediate counseling effects on enhancing positive impact factors of elementary school students’ mental health. It, however, didn’t have the follow-up counseling effects.
3.The adventure education had the immediate and follow-up counseling effects on decreasing negative impact factors of elementary school students’ mental health.

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