本研究旨在探究桃竹苗地區國民小學校長教學領導與教師工作壓力之關係，採文獻分析與問卷調查法進行。以桃竹苗地區公立國小教師為研究對象，並以研究者自編之「國民小學校長教學領導與教師工作壓力調查問卷」為工具進行調查。
問卷發放636份，回收568份，有效問卷521份，於問卷回收後再進行描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、典型相關及逐步多元迴歸等方法分析資料，並進行各項假設之探討與驗證，研究結果如下：
一、桃竹苗地區國民小學教師對校長教學領導普遍具有中高知覺度；對教師工作壓力則為中低知覺度。
二、桃竹苗地區國民小學教師在年齡、職務、規模、地區的背景變項知覺對校長教學領導有顯著差異。
三、桃竹苗地區國民小學教師在年資、職務、規模、地區的背景變項知覺教師工作壓力有顯著差異。
四、桃竹苗地區國民小學校長教學領導與教師工作壓力具有典型負相關。
五、桃竹苗地區國民小學校長教學領導對教師工作壓力具有顯著預測力。

最後，根據研究結果對行政主管機關、國民小學校長、國民小學教師以及日後研究提出具體建議，並供日後參考。

This study is to investigate the principals’ instructional leadership and teacher work stress in elementary schools in Tao-yuan County, Hsin-chu County, Hsin-chu City and Miao-li County. Literature review and questionnaire survey were employed. The subjects were school educators in public elementary schools in Tao-yuan County, Hsin-chu County, Hsin-chu City and Miao-li County. This study also used a self-edited ‘Questionnaire of Elementary School Principals’ Instructional Leadership and Teacher Work Stress” as a survey tool.
636 copies of the questionnaire were distributed, 568 of them were retrieved, and 521 of them were valid questionnaire. After the retrieval of the questionnaire, this study analyzed the data by conducting descriptive statistics analyses, t test, one-way ANOVA, canonical correlation, and stepwise regression. All assumptions were investigated and validated. The research results are as follows:
1) The elementary school teachers in Tao-yuan County, Hsin-chu County, Hsin-chu City and Miao-li County have medium-high perception degree toward principals’ instructional leadership and medium-low perception degree toward teacher work stress.
2) There is a significant difference among background variable perception toward principals’ instructional leadership in age, position, size, area for the elementary school teachers in Tao-yuan County, Hsin-chu County, Hsin-chu City and Miao-li County.
3) There is a significant difference among background variable perception toward teacher work stress in seniority, position, size, areas for the elementary school teachers in Tao-yuan County, Hsin-chu County, Hsin-chu City and Miao-li County areas.
4) There is a significant canonical negative correlation between principals’ instructional leadership and teacher work stress for school educators in Tao-yuan County, Hsin-chu County, Hsin-chu City and Miao-li County.
5) Principals’ instructional leadership in Tao-yuan County, Hsin-chu County, Hsin-chu City and Miao-li County, has great predictive power toward teacher work stress.
Lastly, this study proposes specific suggestion for administrative authorities, elementary school principals, elementary school teachers, and future researches to serve as references.

Key Word: Principals’ Instructional Leadership, Teacher Work Stress, Elementary School

丁文祺（2008）。國民中學校長教學領導、教師社群互動、教師專業實踐與學校效能關係之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
王家瑞（2007）。屏東縣國民中學校長教學領導、教師專業成長與學校效能關係之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
丘雪琪（2011）。屏東縣國民小學教師工作壓力與情緒管理關係之研究(未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。
呂志銘（2012）。國小教師工作壓力與教學效能相關之研究（未出版之碩士論文）。國立暨南國際大學，南投縣。
呂正芳（2010）。臺中市國小兼任行政教師工作壓力及工作滿意度之研究(未出版之碩士論文）。國立臺中教育大學，臺中市。
杜昌霖（2005）。行政工作壓力、壓力因應方式與職業倦怠關係之研究-以高雄市國民小學主任暨組長為例(未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。
李安明（1997)。我國國小校長教學領導之研究。行政院國家科學委員會專題研究成果報告（編號：NSC 86-2413-H-134-006）。
李安明（2005）。我國國小校長教學領導、教師文化與教師專業承諾之研究（II）。行政院國家科學委員會專題研究成果報告（編號：NSC 94-2413-H-134-006）。
李安明（2008)。我國國小校長教學領導、學習型組織與教師知識管理之研究。行政院國家科學委員會專題研究成果報告（編號：NSC 95-2413-H-134-001）。
李明宗（2000)。桃園縣國民小學校長領導行為與教師工作壓力之關係研究(未出版之碩士論文）。國立臺北師範學院，臺北市。
吳明清（2008）。教育研究－基本觀念與方法之分析。臺北市：五南。
吳明隆（2007）。SPSS操作與應用: 問卷統計分析實務。臺北市：五南。
吳宗立（1996）。國中學校行政人員工作壓力與因應策略之研究。國教學報，8，99-131。
吳孟萍（2012）。金門縣國小教師工作壓力與因應策略之相關研究(未出版之碩士論文）。國立臺東大學，臺東縣。
吳清山、林天佑（2005）。品格教育、品德教育。教育資料與研究，64，149-150。
吳瑞樺（2012）。桃園縣國小教師工作壓力、幽默風格與教學創新之相關研究(未出版之碩士論文）。臺北市立教育大學，臺北市。
吳淑蕙（2011）。屏東縣國小導師工作壓力與工作倦怠關係之研究 (未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。
吳彩鳳（2011）。高雄縣國民小學教師工作壓力與組織承諾關係之研究(未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
邱姮娟（2005）。國民小學教師工作壓力與情緒管理關係之探討（未出版之碩士論文）。國立屏東師範學院，屏東縣。
邱皓政（2012）。量化研究與統計分析。臺北市：五南。
邱曉音（2007）。中北部原住民族地區國小校長教學領導與教師教學效能之研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。
邱懷萱（2012）。苗栗縣國民小學教師工作壓力與自我效能感之研究（未出版之碩士論文）。國立臺中教育大學，臺中市。
林水木（2001）。國民小學組織變革與教師工作壓力關係之研究（未出版之碩士論文）。國立臺中師範學院，臺中市。
林秀如（2011）。高雄市國民小學教師工作壓力、情緒管理與工作滿意度關係之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。
林芳薪（2012）。新竹市國民小學校長領導風格對學校教育人員工作壓力之研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。
林佳慧（2002）。國民小學教師工作壓力評量之研究（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
林保豐（2002）。國民小學教師工作壓力、工作價值觀與組織承諾關係之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。
林淑賢（2012）。國小教師工作壓力與社會支持之研究-以臺北市公立小學為例（未出版之碩士論文）。臺北市立教育大學，臺北市。
林堯仁（2007）。桃園縣國中教師知覺校長領導風格與教師工作壓力相關之研究(未出版之碩士論文）。私立中原大學，桃園縣。
周子敬、彭睦清（2005）。國內大專院校教師工作壓力及工作滿足感模式。教育心理學報，36，201-219。
周立勳(1996 )。國小教師工作壓力、控制信念與職業倦怠關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。
涂宏昌（2010）。國中小特教教師知覺校長領導風格、工作壓力與教學效能關係之研究－以高高屏國中小為例（未出版之碩士論文）。私立明道大學，彰化縣。
柳敏秀（2004）。國小教師工作壓及其因應策略之研究(未出版之碩士論文）。國立屏東師範學院，屏東縣。
翁培倫（2011）。台北市國小導師與行政教師工作壓力與因應策略之比較研究(未出版之碩士論文）。市立臺北教育大學，臺北市。
莊坤穎（2008）。台南縣國小校長領導風格與主任工作壓力關係之研究（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
莊惠君（2010）。屏東縣國小教師工作壓力及因應方式之研究 (未出版之碩士論文）。國立臺東大學，臺東縣。
莊鎧溫、王怡婷（2011）。嘉義縣國小教師工作壓力與身心健康之研究。屏東教大體育，14，215-226。
梁寶苓（2011）。臺中市國小兼任行政職務教師工作壓力與復原力之關係研究(未出版之碩士論文）。國立臺中教育大學，臺中市。
陳怡如（2010）。國民小學一年級教師工作壓力與工作倦怠之關係研究(未出版之碩士論文）。國立東華大學，花蓮縣。
陳明堂（2006）。臺南縣國民小學教師情緒智力與工作壓力關係之研究（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
陳宜芬（2010）。高雄市國小教師工作壓力、憂鬱情緒與自殺傾向之關係研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
陳勇全（2009）。國民小學教師工作壓力、組織氣氛與組織承諾相關之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。
陳美珍（2011）。國民小學教師工作壓力、角色知覺及教學效能之相關研究-以桃園縣小學為例（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。
陳盈吉（2006）。國小校長領導模式與教師工作壓力、情緒管理之相關研究（未出版之碩士論文）。私立明道大學，彰化縣。
陳慈妤（2009）。國小校長領導風格與學校行政人員工作壓力關係之研究-以桃竹苗四縣市為例（未出版之碩士論文）。私立中原大學，桃園縣。
陳韻如（2010）。國小教師工作壓力與管教行為關係之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。
許雍婷（2011）。零體罰政策下屏東縣國小教師工作壓力與因應策略之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。
郭生玉（1989）。教師工作壓力與工作心厭關係之研究。教育心理學報，22，131-146。
郭蕙菱（2005）。臺南縣市國民小學校長教學領導與教師專業成長關係之研究 (未出版
之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
郭耀輝（2004）。國民小學教師工作壓力與職業倦怠關係之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東師範學院，屏東縣。
張世仁（2012）。國小教師工作壓力關係與因應策略之研究-以台北市國小為例（未出版之碩士論文）。淡江大學，新北市。
張郁芬（2001）。國小教師工作壓力關係、社會支持與身心健康之研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義縣。
張榕庭（2012）。臺中市公立國民小學教師工作壓力之研究－以兼任行政教師與級任導師為例（未出版之碩士論文）。私立東海大學，臺中市。
張國強（2010）。臺中縣國民小學校長教學領導與教師專業學習社群互動之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺中教育大學，臺中市。
張鈺威（2012）。新竹市東區國小導師人格特質與工作壓力關係之研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。
張碧娟（1999）。國民中學校長教學領導、學校教學氣氛與教師教學效能關係之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學，臺北市。
張寶仁（1999）。勞工之人格特質與工作壓力知覺及工作壓力反應之相關研究-以某公司製糖工廠員工為例（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
葉青青（2007）。竹苗地區國民小學教師專業發展評鑑試辦學校工作壓力及其因應策略之研究(未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。
葉瑛儒（2008）。心評教師工作壓力來源與因應方式之研究(未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
黃雅芳（2010）。臺中市國民小學及教師工作壓力與班級經營效能關係之研究（未出版之碩士論文）。國立臺中教育大學，臺中市。
黃雅琪（2007）。國民小學校長教學領導與學校創新經營關係之研究－以桃竹苗四縣市為例（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。
黃雅琳（2009）。國民小學校長教學領導與教師創新教學關係之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。
黃智慧（2003）。減緩國小教師工作壓力之行動研究（未出版之碩士論文）。國立臺中師範學院，臺中市。
黃善華（2006）。國民小學校長教學領導之研究-以苗栗縣三所國小為例（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。
黃錫隆（2003）。台北縣國民小學校長教學領導策略之研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
葉龍源（1998）。國民小學主任工作壓力與因應方式之研究（未出版之碩士論文）。國立臺中教育大學，臺中市。
曾詠淑（2011）。校長領導風格與教師工作壓力之相關研究─以彰化縣國民小學教師為例（未出版之碩士論文）。私立大葉大學，彰化縣。
楊景惠（2011）。桃園縣國民小學兼任行政職務教師工作壓力與組織承諾關係之研究(未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
馮勝苓（2008）。台北縣國中教師工作壓力與因應策略之研究(未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
趙廣林（1996）。國民小學校長教學領導之研究(未出版之碩士論文）。國立屏東師範學院，屏東縣。
劉芷伶（2009）。教師專業發展評鑑內涵認同程度與教師工作壓力之研究 (未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
劉雅惠（2011）。中小學教師工作壓力之探究。學校行政雙月刊，72，77-98。
劉雅惠（2011）。中彰地區國民中小學教師工作壓力、工作價值觀與工作倦怠之相關研究(未出版之博士論文）。國立臺中教育大學，臺中市。
廖郁映（2006）。基隆市國小兼任總務工作教師工作壓力與調適方式之研究(未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
廖雪吟（2007）。桃竹苗四縣市國民小學校長教學領導與教師工作士氣之研究(未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。
蔡玉琳（2009）。國民小學英語教師工作壓力與因應方式之研究（未出版之碩士論文）。國立臺中教育大學，臺中市。
蔡玉董（2006）。國民小學教師工作壓力與因應策略之研究（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
蔡先口（1984）。國民中學教師工作壓力和專業態度的關係及其相關因素之研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北市。
蔡孟翰（2001）。中年教師覺知教育改革壓力、工作價值觀與生涯發展需求之關係研究(未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
蔡琇韶（2003）。國民小學教師對學習型組織之認知、九年一貫課程之接受度與工作壓力之相關研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學，嘉義縣。
蔡朝現（2008）。臺北市國民小學教師工作壓力與因應策略之研究（未出版之碩士論文）。臺北市立教育大學，臺北市。
蔣奎雨（2006）。高雄市國民小學校長領導風格、教師工作壓力與學校效能的關係研究(未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
歐曉玟（2000）。彰化縣國民小學校長教學領導之研究（未出版之碩士論文）。國立臺中師範學院，臺中市。
賴雲鵬（2011）。校長家長式領導與教師工作壓力—以新竹市公立國民小學為例(未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。
鮑世青（2001）。國民小學校長與教師對「校長教學領導」行為知覺度之研究(未出版之碩士論文)。國立新竹師範學院，新竹市。
魏美娥（2012）。國小教師工作壓力、情緒管理與因應策略關係之研究(未出版之碩士論文）。國立屏東教育大學，屏東縣。
簡淑惠（2010）。新竹縣國民小學教師工作壓力與學校組織文化之研究(未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
蘇美玉（2011）。澎湖縣國小教師工作壓力覺知與情緒管理之調查研究(未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學，臺北市。
鐘晨芳（2007）。國民小學校長教學領導與教師組織公民行為關係之研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學，新竹市。

貳、西文部分
De Beviose, W. (1984). Synthesis of research on the principal as instructional leader . Educational Leadership, 41(5), 14-20.
Edmonds, R. (1979). Effective school for the urban poor. Educational Leadership, 37, 15-23.
Fisher, S. (1986). Stress and strategy. London, England: Lawrence Erlbaum Associates.
Greenfield, W. (1987). Instructional leadership concepts, issues, and controversies . Boston , MA: Allyn and Bacon.
Hallinger, P., & Murphy, J. (1987). Assessing and developing principal instruct
-tional leadership. Educational Leadership, 45(1), 54-61.
Hallinger, P. (1992). The evolving role of American principals: From manageri
al to instructional to transformational leaders. Journal of Educational Ad
-ministration, 30(3), 35-48.
Ivancevich & Matteson (1980). Occupational stress, strain and coping across the life span. Jounal of Vocational Behavior , 27, 98-108.
Kyriacou, C., & Sutcliffe, J. (1978a). Model of teacher stress. Educational Studies, 4, 4-6.
Kyriacou, C. (2001). Teacher stress: Directions for future research. Educational review, 53(1), 27-35.
Kyriacou, C., & Chien, P. Y.(2004). Teacher stress in Taiwanese primary schools. Journal of Educational Enquiry, 5(2), 86-104.
Pantelides, J. R. (1991). An exploration of the relationship between specific ins
-tructional leadership behaviors of elementary principal and student achie
-vement. (Unpublished doctoral dissertation). Virginia Polytechnic Institute and State University, VA.
Palermo, D. (2002). Practices of Elementary principals in influencing new teachers to Remain in Education. (Unpublished doctoral dissertation).Virginia Polytechnic Institute and State University, VA.
Reitzug, U. C. (1997). Images of principal instructional leadership: From supervision to collaborative inquiry. Journal of Curriculum and Supervision , 12 (4), 324-343.
Litt, M.D.,＆Turk, D. C.(1985). Sources of stress and dissatisfaction in experienced
high school teachers. Journal of Educational Research , 78(3), 178-185.
Mac Neil, D.H.(1981). The relationship of occupational stress to burnout. London: London House Management Press.
Marsh, D. D. (1992). Enhancing instructional leadership lessons from the Gailformia school leadership academy. Educational and Urban Society , 25(3), 386-409.
Pearson, L. C., & Moomaw, W. (2005).The relationship between teacher autonomy and stress, work satisfaction, empowerment, and professionalism. Educational Research Quarterly, 29(1), 37-53.
Selye, H. (1956). The stress of life. New York, NY: Mcgraw Hill.
Sheppard, L. B. (1996). A study of the relationship among instructional leadership behaviors of the school principal and selected school level characteristics. (Doctoral thesis, University of Ottawa, Canada).
Weber, J. (1989). Leading the instructional program. Wasington, DC: Office of Educational Research and Improvement. (ERIC Document Reproduction 150 Service No. ED 309513 ) .