中文摘要 苗栗縣國民小學教師對人權教育實施現況與態度之研究

本研究旨在分析苗栗縣國民小學教師對人權教育實施現況與態度的影響，並根據研究結果提出具體建議，提供學校行政單位、教師及未來研究之參考。
為達上述目的本研究採取文獻分析法、問卷調查法和訪談法進行研究，並以自編之「苗栗縣國民小學教師對人權教育實施現況與態度問卷」為主要研究工具，以九十二學年度苗栗縣國民小學教師為實施調查之對象，共計回收問卷502份，得有效問卷462份，訪談部分選取國民小學校長及教師共計9名受訪者進行訪談（包括1位校長、2位主任、2位組長、4位老師），以彌補問卷之不足。問卷資料以百分比、卡方考驗、平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、積差相關，等統計方法進行處理。
針對研究發現，歸納本研究之結論，敘述如下：
一、苗栗縣國民小學教師與學校對人權教育實施大多持正面的看法，教師認為培養學生正確的人權觀念、體認人權教育重要性以及肯定人權教育價值是實施的主要原因。
二、苗栗縣國民小學教師對人權教育的實施現況，在實施時機、實施方式、教學方法、教材取得使用上都相當多樣化活潑化，但對教材參考資料缺乏與教師專業知能研習之不足感到憂心。
三、不同性別與年資教師對於人權教育重要性認知的看法有顯著差異
四、不同性別、年齡、教育程度、年資與職務的教師對於人權教育自覺行動實踐的看法有顯著差異。
五、教師對人權教育「重要性認知」與「自覺行動實踐」具有高度相關
根據以上結論，提出對國民小學教師人權教育實施現況與態度之相關建議，提供學校行政單位、教師及未來研究之參考。

Abstract
The research is mainly to analyze the executive phenomenon and attitudes of human rights education research for elementary teachers in Miaoli County. According to the research, some effective suggestions can be provided for the reference of school administrative, teachers and for future studies.
To achieve the goals mentioned above, the research has conducted documentary analysis, questionnaire survey, and interview to be the study methods. The self-editing survey questionnaire “the survey for the executive phenomenon and attitudes of human rights education research for elementary teachers in Miaoli County” is used as a primary survey tool. Returned survey questionnaires are 502; among them there are 462 effective ones. 9 interviews have been done (1 principal, 2 supervisors, 2 section leaders, and 4 teachers) to be the support of the research. as Mean, Sd, Pearson correlation, one way ANOVA Methods are used in the questionnaire.
According to the research, the conclusions are as the following:
1.Most of the schools and teachers in Miaoli County are giving a positive though to human rights education. The teachers consider giving students correct human rights concept, recognizing the importance of human rights education, and affirming the value of human rights education are among the main reasons why human rights education should be a curriculum in the school.
2.The human rights education’s timing, ways, teaching methods, and teaching materials, school teachers in Miaoli country think they are full of variety and vividly but also worry about the lack of teaching information and short of professional skill on jog training
3.Teachers in different genders and teaching experiences are having different recognition in the importance of human rights education.
4.Teachers in different genders、ages、education levels、teaching experiences、and positions are seeing differently in the practical of self-awareness action.
5.Teachers are considering the 「recognition of importance」and 「practical of self awareness」in a highly connection.
According to conclusions mentioned above, some effective suggestions can be provided for the reference of school administrative, teachers and for future studies.
Key words：elementary teachers, human rights, executive phenomenon, attitudes

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