本研究旨在探究音樂資優班兒童之家長教養態度對其音樂學習影響的現況。首先針對研究問題，蒐集相關文獻資料，探討家長教養態度對子女音樂學習成長的重要性。研究對象為新竹市兩所國小三到六年級音樂資優班學生155名。
其次，採取問卷調查法，一方面使用研究者自編之「家長教養態度對音樂班兒童音樂學習影響問卷調查表」進行調查，另一方面也針對具音樂教育背景之家長及不具音樂教育背景之家長進行個別訪談，藉以深入了解父母教養態度影響子女音樂學習之現況，並歸納研究發現，提出如下之結論：

一、音樂班父母學歷高低及職業並不影響其教養子女態度。
二、音樂班家長之音樂背景不影響其教養子女態度。
三、父母教養態度不受兒童性別的影響。
四、父母親的參與度對子女音樂學習有正向影響。
五、鼓勵與讚美有助於音樂學習。

最後提出若干建議，期盼對家長教養子女學習音樂有所助益。

The purpose of this study is to examine the influences of parents’ rearing attitudes on music learning for musically gifted class students. Based on this idea, the author collected the related literature, investigated the importance of parents’ rearing attitudes on the performance of music learning growth for musically gifted students. Questionnaires were adopted. The sample in this study was 155 musically gifted class students of third- to sixth- grades from two elementary schools in Hsin-Chu city. The researcher took self-edited questionnaire about the influences of parents’ rearing attitudes on music learning for musically gifted students. In addition, the author also interviewed individually several parents with having or non-having music training background, further realized the status of the influence of parents’ rearing attitudes on music learning for musically gifted students and deduced the discovery of this study, brought up the conclusion as follows:
1. Academic degrees of parents would not influence their rearing attitudes.
2. Music training background of parents would not influence their rearing attitudes.
3. The gender of students would not influence the rearing attitude of parents.
4. There is a positive influence on music learning of children from the participation of parents.
5. Encouragement and praise contribute to music learning of musically gifted students.

Finally, several suggestions were provided for parents, teachers, and researchers.

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