本研究旨在瞭解臺北縣九十年度公私立幼稚園參與輔導評鑑方案之意見，以探究輔導評鑑方案各階段的實施問題，進而對整體方案的規劃與實施提出改進建議。
本研究主要針對九十年度參與輔導評鑑的幼稚園，進行問卷調查，共寄發116份問卷，總計有效問卷為101份，有效問卷回收率為87.06%。本研究調查問卷資料蒐集後，應用SPSS for Windows電腦統計套裝軟體進行資料分析統計，以百分比次數、卡方檢定、單因子變異數分析與薛費氏事後比較法等方法分析，並將開放性問題意見以摘要歸納方式處理。
最後將主要發現加以歸納整理提出以下幾點結論：
1. 幼稚園認同整體輔導評鑑能有效達成提升幼兒教育品質、輔導幼稚園優質成長以及發展幼稚園特色等目的，但對於「表揚及獎助績優幼稚園，激勵幼稚園發展此項評鑑目的」的達成程度，同意情形最低。
2. 幼稚園肯定輔導與評鑑的良性循環互動模式，而先期輔導、自我評鑑、訪視評鑑、追蹤輔導等四個歷程的順序適當且符合邏輯。
3. 幼稚園認同整體評鑑內容的規畫完整周延，能充分反應幼稚園整體實際的狀況，然而幼稚園仍須思考如何呈現幼稚園的特色。
4. 幼稚園輔導評鑑方案實施過程中，涉及許多不同的角色，參與評鑑人員彼此之間的溝通對話，影響輔導評鑑實施的品質。
5. 不同背景變項對於輔導評鑑方案的看法各有不同。不同的行政區、不同設置型態的幼稚園、甚至不同的職務或不同的評鑑經驗等要素，對於輔導評鑑方案的規劃與實施是否會有詮釋上的差異，則值得進一步探討。
6. 幼稚園肯定輔導評鑑工作的實施，然而輔導評鑑工作的觀念，是否能落實於平時，對於激勵幼稚園日後持續追求優質發展，需長期觀察。
最後根據研究發現，提出幾點建議：1)建立常態性的自我評鑑機制；2)推動內部教職人員參與輔導評鑑事務；3)主動積極的參與相關幼教政策實施；4)建立輔導評鑑人員證照制度；5）設置專責單位持續追蹤輔導評鑑結果處理的機制；6) 宣導輔導與評鑑的循環歷程的良性互動機制；7)方案規劃內容可增擬後設評鑑機制；8)多元運用輔導評鑑結果。以供幼稚園、教育行政當局以及未來研究者之參考。

關鍵詞：幼稚園評鑑、教育評鑑、後設評鑑

The purpose of this study is to understand the opinions of kindergartens that participate the kindergarten evaluation in Taipei county. The research reaches three purposes: 1) To investigate the contents and current situation of kindergarten evaluation. 2) To investigate the kindergartens opinions of kindergarten evaluation. 3) To propose advices for improving kindergarten evaluation and to be references for needs of the educational administration offices. In order to achieve this objective, a questionnaire survey was then conducted by mail to collect information on kindergartens viewpoints about kindergarten evaluation program of 2001 in Taipei county.
The subject included fifty-eight kindergartens in Taipei County. Every kindergarten has two questionnaire, county and response rate of this study was 87.06%(101 from 116). The SPSS 10.0 statistics software was utilized to analyze the data of this research. The statistics measures comprised percentage, Chi-square test, and one-way ANOVA variance analysis. Qualitative analysis was used to analyze the respondent’ comments for all the open items in the questions.
The conclusions of this research are as follow:
1. Kindergartens were generally agreed that kindergarten evaluation purpose of 2001 in Taipei county is implemented appropriately, but the evaluation purpose Ⅳ was lowest.
2. Kindergartens were agreed that kindergarten evaluation process included advance consulting, self-evaluation, on-site evaluation, follow-up consulting.
3. Kindergartens were agreed that kindergarten evaluation content can respond the current status of kindergarten, but it needed improvement how to display kindergartens characteristics
4. Many different roles participate the kindergarten evaluation process. The dialogue among these roles were important, that can influence the quality of kindergarten evaluation.
5. The viewpoint among different background characteristics was different. There were some questions to think over, including different administrative division, public and private kindergarten, different post, kindergarten experience.
6. Kindergartens were agreed that kindergarten evaluation of 2001 in Taipei county is implemented appropriately. But how to keep the evaluation function ordinarily, it is important issue.
According to research of results, we will propose suggestion for kindergarten, administration and future researcher. Such as: 1)To establish self-evaluation ordinarily. 2) Every post of kindergarten can participate the evaluation. 3) To be on the initiative about the education policy. 4) To establish the system of evaluation committeeman duty. 5) To establish the system of the evaluation result. 6) To publicize the concept of kindergarten evaluation process. 7) To establish the meta-evaluation. 8)To make use of the evaluation result diversely.

一、 中文部分
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