本論文透過蒐集文獻資料以及語料分析之結果，對台灣閩南語量詞進行分類、釋義，建立台灣閩南語量詞資料庫。針對本論文提出的分類模式，將量詞區分成以「數＋名」的形式存在的類量詞及一般量詞兩大類，一般量詞又分為指稱「物件」的「物量詞」和指稱「事件」的「事量詞」兩大類，分別進行語義、語法及語用的相關研究探討。
接著，透過詞彙分級概念及了解台灣閩南語量詞資料庫裡常見的量詞之排序狀況的結果，發現台灣閩南語量詞教學的先後順序為：一、固定量詞應該比臨時量詞先出現、二、物量詞應該比事量詞先出現、三、個體量詞應該比群體量詞先出現、四、形象色彩量詞應該比非形象色彩量詞先出現。
最後，針對台灣閩南語量詞在語音、語義、語法及語用等語言層面，以及實用、針對、簡化、類比、解釋及漸進式等教學原則提出有效的教學策略。
本論文的寫作，冀望能為往後的台語量詞及量詞教學研究者，提供有用的資訊，並對語言學的研究領域有所貢獻。

My thesis is mainly focusing on categorization and interpretation of Taiwan Minnan dialect to create a database of classifiers through data collecting and analysis from old language literatures and corpus database. As my thesis points out the method of categorization is to separate classifiers into two main categories, respectively, classifiers in the form of “numeral + noun” and regular classifiers. In addition, regular classifiers are also divided into two subcategories; one is object classifiers and the other is event classifiers. By using this approach, I have researched related topics on semantics, syntax, and pragmatics of classifiers.
In following, through the concept of vocabulary classifying to understand the common ordering of classifiers of Taiwan Minnan dialect, the order usually comes as follows:
1. Fixed classifier should come before temporary classifier.
2. Classifier of Object should appear before classifier of event.
3. Individual classifier should come before group classifier.
4. Classifier of colors and forms should come before classifier of
non-colors and formless.
Lastly, let classifiers become an important role to create more effective teaching methods on the language levels of phonetics, semantics, syntax, and pragmatics of Taiwan Minnan dialect with the principles of practical usage, comparison, simplification, analogy, explanation, and progressive teaching. In writing this paper, I am hoping that it will provide useful information for the future Taiwan Minnan dialect researchers of classifiers and teaching of classifiers, and making my small contribution on linguistic research.

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