一間教室的探索氛圍與思考現象
國立新竹師範學院國民教育所美勞教學碩士班
梁丹齡
摘要
本研究採行行動研究的步驟，針對台灣地區城市型國民小學教室現場之條件與限制，進行探索團體討論文化的現象研究，並參照相關文獻與美國相關教學研究方案，提出「思考的參照點」之研究假設，試圖建立探索團體的鷹架模型，以期達到研究目的。
教師以懷德海(A. N. Whitehead)螺旋式兒童心理發展之學習歷程：驚異(romance)階段、精確(precision)階段和概括(generalization)階段，做為教師內在教育信念，透過螺旋式的培養學習態度、大量持續的閱讀、敘說故事、進行探索討論等方式，持續營造班級的思考文化氛圍。
研究歷程中，教師意外發現『學習單』對孩童學習之箝制作用，並在試圖改進過程中，發展出『空白學習單』之概念。研究同時指出進行探索團體教學，教師必須保持高度覺察力與彈性，才能捐棄自我框架，不斷提昇反省的深度，從知識權威的角色轉為扮演程序權威的引導者，真正體現孩童是學習主體之教育哲學。
研究中針對孩童兩年來呈現的敘事智慧、哲學思維現象以及教師自身的教育信念之變化等面向進行分析討論，研究中均呈現積極正向提昇的現象。孩童能運用自由的想像逐漸開發自我敘事風格，呈現積極改變的敘事智慧，整理自身的思維或生活經驗；亦能運用非形式邏輯的自然語言與形式邏輯思維的語言進行探索討論；教師亦能反躬自省，逐漸的檢視自我框架對教學的影響，而呈現修正的態度。

關鍵字：探索團體、敘事智慧、思考的參照點、空白學習單

Inquiring Environment and Thinking Phenomenon
in Classroom
Liang,Dan-Ling
Abstract
The research adopts the steps of action research, exploring the practical conditions and limitations of establishing the community of inquiry in elementary classrooms at urban areas in Taiwan. It also refers to relevant literatures and case studies of the United States and proposes “Reference of Thinking” as the research assumption. It aims to build a scaffolding model for the community of inquiry in the research.
The researcher applies A. N. Whitehead’s three learning stages: romance stage, precision stage and generalization stage as the belief and the framework of the research. She creates the thinking phenomenon consistently in the classroom by maintaining children’s active learning attitude, providing substantial reading, story telling, and facilitating inquiry discussion to children.
In the research, the researcher accidentally discovered the deficit that work sheets brought to the children. The work sheets strangled the development of children. The researcher tried to improve the deficit by proposing the concept of “Blank Working Sheet”, which is a piece of blank paper. The research also indicates that teachers need to maintain highly sensibilities and flexibilities in order to break through self limitations and implore the depth of reflection. Teachers have to transfer themselves from the authority of knowledge to the authority of procedure, therefore truly fulfill the philosophy that children are the substance of learning.
The research discusses and analyses the narrative intelligence and the philosophical thinking that the children has developed within the past two years. It addition, it reflects the changes of the researcher’s belief in education. These results are all presented positively and actively in the research. The children can apply free imagination to develop their own narrative styles. They also integrate the narrative intelligence into their daily lives and experiences and express their thoughts in both natural logical languages. The researcher reflects herself and improves her teaching through the research process.

Key Words：Community of Inquiry、Narrative Intelligence、Reference of Thinking、Blank Working Sheet (a piece of blank paper)

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