摘　要
本研究旨在探討苗栗縣小型國小行政困境、教師參與行政情形，目的在瞭解苗栗縣小型國小行政困境與教師參與行政情形的現況，並分析不同個人背景變項、學校環境變項在苗栗縣小型國小行政困境與教師參與行政情形的差異情形。
本研究以問卷調查法為主，並輔以半結構式訪談。以苗栗縣小型國民小學教師為研究對象，共計405名為研究樣本，回收有效樣本為312份，佔回收總樣本數的77％。所蒐集的資料分別以描述性統計、t 檢定、單因子變異數分析等方法進行資料的分析。

主要研究結論歸納如下：
壹、苗栗縣小型國小校長及教師知覺到的行政困境為中低程度
貳、苗栗縣小型國小教師知覺的教師參與行政情形為中高程度
參、服務年資11-15年、兼任組長、學校規模為7-12班之教師，知覺到的行政困境程度較高
肆、服務年資11-15年、兼任主任之教師，知覺到的參與行政情形程度較
　　高

依據上述結論，本研究提出以下建議：
壹、對教育行政主管機關方面
一、落實小型國小行政人員編制，加強行政人員專業知能
二、建立國小行政經驗分享制度，發揮行政經驗傳承功能
貳、對小型國小校長方面
一、肯定教師的努力付出，營造出精緻學校文化
二、暢通校內的溝通管道，凝聚全體教師的共識
參、對小型國小教師方面
一、體認行政是服務教學，共創行政與教學雙贏
二、參與相關研習或進修，提升自我的行政能力

Abstract
This thesis explores the administrative dilemmas and the administrative participation of teachers in small-sized elementary schools in Miao Li County. It studies the status quo of the primary campus and analyzes the variables of personal background and school environment that correlate with the adminis-trative dilemmas teachers face and degrees of teachers’ participation in administrative affairs.
Methods adopted in this thesis are questionnaire survey and semi-structured interviews. A questionnaire is given to 405 teachers in small-sized elementary schools in Miao Li County. With 312 effective samples, the date is analyzed by means of descriptive statistics, t test and one way ANOVA.
Here are the findings:
1. Principals and teachers in small-sized elementary schools in Miao Li County perceive low to mid level of administrative dilemmas.
2. Teachers from small-sized elementary schools perceive mid to high level of administrative participation.
3. Teachers who have been teaching for 11 to 15 years in small-sized ele-mentary schools (7 to 12 classes) and working as part-time section chiefs perceive higher level of administrative dilemmas.
4. Administrators who have been in service for 11 to 15 years perceive higher level of administrative participation.
Some conclusions can be drawn accordingly.
Education administrators should abide by law and recruit enough staff for
small-sized elementary schools. They should set up a sharing system that helps pass on the administrative experiences as well. Principals should ac-knowledge the efforts teachers make, establish positive school culture and access to mutual communication. Teachers should realize the necessity of administrative participation and enhance their administrative skills by joining workshops.

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