隨著學習與生活方式的多元化與教育策略的多樣化，社會教育資源扮演提供專業性與多元化資源的重要角色。各地的藝文中心即肩負起提供表演藝術資源的責任。一0一年苗北藝文中心的正式營運，苗栗鄉親在表演藝術方面多了一項選擇。
本研究針對到苗北藝文中心參與表演藝術活動的觀眾為研究對象，以問卷與訪談的方式進行有關社會教育功能的探討。
綜觀研究對象在問卷與訪談的結果如下：
一、性別在參與動機、參與行為與社會教育功能三方面的差異較不具顯著
性。
二、其他變數（年齡、教育程度、學習經驗和參與次數）在參與動機、參與
行為與社會教育功能三方面呈現顯著差異性。
三、參與動機對於參與行為以及參與行為對於社會教育功能方面有顯著性的
影響。
四、訪談結果表示不同族群的觀眾有參與動機與行為的個別性與差異性，但
皆能產生某種程度之社會教育功能。
五、苗北藝文中心針對不同的觀眾發揮社會教育功能的價值性與必要性存
在，且必須維持其續航力。

Abstract
With the diversification of learning and life way and education strategies as well, social educational resources have acted as a primary role of providing professional and diversified resources. Accordingly, all local art centers are responsible to offer performing art resources. The official operation of Northern Miaoli Art Center in 2011 brings Miaoli people another option in performing art.
This study takes people participating in performing arts at Northern Miaoli Art Center as the research subjects and questionnaire and interviewing as methods to explore the relative functions of social education.
The research results are stated in the following:
1. Differences in participative motives, behaviors and social educational functions are not significant in terms of gender.
2. Differences are noticeable in the aforesaid three aspects in terms of other variables, such as age, educational degree, learning experiences and participant times.
3. Participative motives play remarkable effects on participative behaviors and social educational functions.
4. Interviewing results show that people of different groups show individuality and differences in participative motives and behaviors, but certain degree of social educational functions can still be produced.
5. It social educational functions to different audiences provided by Northern Miaoli Art Center are value and necessary, and the durability shall be enhanced.

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