本研究旨在了解國民中學校長正向領導、教師激勵與服務導向公民行為的現況及差異情形，探討校長正向領導、教師激勵與服務導向公民行為的關係情形，以及校長正向領導、教師激勵對服務導向公民行為的影響。研究方法為文獻分析與問卷調查法。研究對象為臺灣地區國民中學教育人員，共發出912份問卷，回收率69.9%，有效樣本共587份。問卷回收後分別以因素分析、信度分析、敘述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析，以及結構方程模式等統計方法進行分析。根據研究結果與分析歸納之研究結論如下：
一、校長正向領導現況知覺程度高。
二、教師激勵現況知覺程度高。
三、服務導向公民行為現況知覺程度高。
四、男性、任教年資21年以上、擔任校長職務的教育人員對校長正向領導知覺程度較高。
五、男性、最高學歷為研究所以上、任教年資21年以上、擔任校長職務的教育人員對教師激勵與服務導向公民行為的知覺程度較高。
六、國民中學校長校長正向領導、教師激勵對服務導向公民行為具有相互影響的關係，教師激勵具有中介效果。
本研究根據以上結論，提出幾點建議提供教育行政單位、國民中學校長、教師與未來相關研究作參考。

This study is first to explore the current situations and the differences of junior high school principals’ positive leadership, teacher’s motivation and service-oriented organizational citizenship behaviors. Next, the interrelationships among junior high school principals’ positive leadership, teacher’s motivation and service-oriented organizational citizenship behaviors are discussed. Finally, it further explores the impact of junior high school principals’ positive leadership, teacher’s motivation and on service-oriented organizational citizenship behaviors.
The research methods include literature review and questionnaire survey. The survey subjects are junior high school education officers across Taiwan areas. The research handed out 912 questionnaires, among which there were 587 questionnaires valid with the availability rate of 69.9%. The data is analyzed by factor analysis, reliability analysis, descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA and SEM. The findings based on the results of the research are as follows:
1. Principals’ positive leadership get the higher scores.
2. Teacher’s motivation get the higher scores.
3. Service-oriented organizational citizenship behaviors get the higher scores.
4. The education officers who get the higher scores on the principals’ positive leadership are those who are male, more than 21years of service, and as a principal.
5. The education officers who get the higher scores on the teacher’s motivation are those who are male, with the hightest academic qualification above the Institute, more than 21years of service, and as a principal.
6. The education officers who get the higher scores on the service-oriented organizational citizenship behaviors are those who are male, with the hightest academic qualification above the Institute, more than 21years of service, and as a principal.
7. It is mutually influential between the principals’ positive leadership and teacher’s motivation to service-oriented organizational citizenship behaviors. Teacher’s motivation has the mediating effect between princaial’s positive leadership and service-oriented organizational citizenship behaviors.

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