進行環境教育課程，引導學員辨識自然界動植物之學習往往是相當重要的一環。本研究藉由深度訪談與紮根理論進行分析，旨在探討認真性休閒賞鳥者的辨識策略與其建構歷程。研究中訪談七位年資20年以上的認真性休閒賞鳥者且已進行鳥類辨識解說工作者，回憶自己初學時的觀察經驗，分析物種辨識的門檻，轉折點和歷程。
研究結果顯示，在物種辨識策略中共搜集十個開放性譯碼和包括「好記口訣」、「故事取勝」與「比較」等三種副範疇。同時能夠應用「圖文工具」與「社群」作為主要辦識輔助工具的來源。在賞鳥辨識歷程，初學賞鳥者多由關注羽色、外型，欣賞羽色鮮艷、易辨認的山鳥，初步斷定該種鳥的科別，再輔以圖鑑之對照、資深鳥友的細部解說，漸對鳥類有初步認識。進而能由聆聽鳥音，關注鳥類細節或站姿、出現地點分布，獨力判斷出水鳥、猛禽鳥名，進入中階。隨著辨識經驗增加，高階賞鳥者多數能在外型相似的鳥群中，具有因極細微的羽毛差異即能辨識出新鳥種的物種辨識能力。透過本研究結果的呈現，期能刻劃鳥類辨識的學習歷程，增進初學者學習的效果，進而貢獻於物種辨識的教學工作。
關鍵字: 辨識歷程、辨識阻礙、嗜好者

In conducting environmental education courses, it is often a very important to guide students in identifying animals and plants in nature. This research aims to explore the identification strategy and construction process of serious leisure bird watchers through in-depth interviews and applying the analysis of grounded theory. By interviewing with seven serious leisure bird-watchers who have more than 20 years’ experience of performed bird identification and commentary, they recall their observation experience from the beginning, try to analyze the key, turning point and the threshold of recognition progress process.
The results of the study showed that a total of ten open codes and three sub-categories including "good memory formula", "story-oriented" and "comparison" are collected in the main strategies of species identification. At the same time, they will use "graphic as tools" and "community with the same interests" as the main source of knowledge aids. In the process of bird watching identification, beginners mostly pay attention to the color and appearance of feathers, appreciated the bright and easy-to-recognize mountain birds, initially determined the species of this species of bird, and supplemented it with the comparison of the illustrated book and the details of senior bird friends. Furthermore, by listening to the bird's voice, paying attention to the details or standing position of the bird, and the distribution of the location, it can determine the name of the water bird and raptor bird and enter the middle level. With the increase in identification experience, most high-level birdwatchers can recognize species in new bird species because of very slight feather differences in bird groups with similar appearance. Through the results of this study, it is possible to characterize the learning process of bird identification, enhance the learning effect of beginners, and then contribute to the teaching of species identification.
Keywords: identification process, identification obstacle, hobbyist

一、中文部份
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