本研究旨在探討三位個案教師在年金改革政策的實施之下，其看法為何，個案教師受年金改革政策影響層面為何，以及個案教師是採取何種方式來因應政策的修訂。本研究採取質性研究中的個案研究法，透過前導研究、文獻探討、半結構式訪談以及研究者省思札記進行資料的蒐集與分析，編擬訪談大綱作為研究工具，分別訪談三位不同資歷的國中教師，並將訪談資料進行編碼與分析，研究最後歸納出五項結論，三位個案教師面對年金改革政策看法因其考量因素有異；年金改革政策的影響程度，待退教師最深、資深教師次之，資淺教師最少；三位個案教師皆共同關注延後退休年齡及退休金的刪減；年金改革政策對三位個案教師影響層面廣泛，主要於心理層面；三位個案教師之因應之道，主要採取延後退休。研究建議每位教師皆應關注年金改革政策；多參與與年金改革政策相關修訂會議；做好心理準備、調適職場態度；改變對教師這項職業的舊有觀念。

關鍵詞：年金改革政策、國中教師、影響、因應之道

This research aimed to explore the opinion of the annuity reform policy on the three teachers, how they are affected by the annuity reform policy, and what method they adopted to cope with the revision of policy. This research used the case study method in qualitative research, collect and analyze data through pilot study, literature review, semi-structured interviews, and researcher's reflections, draw up an interview with three junior high school teachers with different qualifications, and analyze the interview data. Finally, the results of the research as follows:
First, the three teachers have different views on the annuity reform policy due to their considerations.
Second, the impact of annuity reform policy, to be retired teachers the most, followed by experienced teachers, at least junior teachers.
Third, the three teachers are all concerned about the delayed retirement age and the reduction of pension.
Fourth, the annuity reform policy affects the three teachers at a wide level, mainly at the psychological level.
Fifth, the response of the three teachers mainly adopts delayed retirement.
Finally, based on the results of the research, researcher give suggestions. Every teacher should pay attention to the annuity reform policy. To participate in meetings related to the revision of annuity reform policy. Psychologically prepared, workplace attitude adjustment. Change old beliefs about the profession of teachers.

Keywords : annuity reform policy, junior high school teacher, influences, coping strategies

壹、中文部分
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