本研究係以兩位就讀國中融合班特殊生為研究對象，以社會科學習進行為期八週，每週四節課的教學實驗，探討合作學習對特殊生溝通能力、社會地位與課程內容理解之影響。研究實驗設計採單一受試實驗法之A-B-A倒返實驗設計，自變項為受試者合作學習的教學介入，依變項為受試者的溝通能力、社會地位與對課程的瞭解。
研究設計方面，溝通能力之評量利用「合作學習溝通觀察表」，採取時距觀察記錄；社會地位之評量採用社會計量法中「同儕提名法」與「同儕評等法」兩種；課程內容理解之評量則採用學習單方式評估。
本研究的主要發現包括八點，分別為：
一、接受合作小組學習後，可增加特殊生溝通互動次數。
二、接受合作小組學習後，特殊生平均句長之表現無明顯變化。
三、接受合作小組學習後，可增加特殊生複句句型出現的次數。
四、接受合作小組學習後，可降低特殊生語用錯誤發生次數。
五、經合作小組學習後，融合班特殊生的社會地位並無顯著改變。
六、經合作小組學習後，可以增進融合班中個性內向、被動之特殊生同儕接納度。
七、經合作小組學習後，融合班個性活潑、主動之特殊生同儕接納度沒有改變。
八、兩名特殊生在經過合作小組學習教學後，在社會科學習單上答對的百分比顯著增加。

基於研究的結果與發現，本研究分別就教學與研究方面提出建議，以供增進融合班特殊生溝通能力、社會地位與課程內容理解的學習與進一步研究之參考。

The purpose of this study was to explore the influence of cooperative learning on exceptional students’ communication ability and social status. Two exceptional students in inclusive class of junior high school participated in this social-learning -based experiment 4 classes per week each class 45 minutes for 8 weeks. The method of single subject reversal design was used in this study to examine the effectiveness of the treatment. The independent variable was the cooperative learning. The dependent variances were the students’ communication ability, social status and the curriculum understanding.
The major results of this study were as follows:
1.Cooperative learning could enhance the frequency of exceptional students’ communicative interaction.
2.Cooperative learning had no significant effect on the average length of exceptional students’ oral sentences.
3.Cooperative learning could enhance the frequency of exceptional students’ complex sentences.
4.Cooperative learning could reduce the frequency of exceptional students’ pragmatic errors.
5.Cooperative learning had no significant effect on the improvement of exceptional students’ social status in inclusive education class.
6.Cooperative learning could enhance the improvement of introvert exceptional student’s peer acceptance in inclusive education class.
7.Cooperative learning had no significant effect on the improvement of active exceptional student’s peer acceptance in inclusive education class.
8.Cooperative learning could significant enhance the percentage of exceptional students getting correct answers on social course sheets.
Based on the above results and findings, some suggestions for the instructions and further research were discussed in the study.

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