本研究之目的在根據教育部（民97）公布之生涯發展教育分段能力指標，發展「國小階段生涯發展教育細項能力指標」與「國小階段生涯發展教育能力指標檢核表」，以提供推展生涯發展教育及未來相關研究之參考。本研究以新竹縣三所國小四、五、六年級共33個班級的導師與946位學生為研究樣本，檢核本研究編製之「國小階段生涯發展教育細項能力指標」與「國小階段生涯發展教育能力指標檢核表」之鑑別度、建構效度與內部一致性信度。最後以自我覺察、生涯覺察與生涯探索與進路選擇三大主題軸，發展出33項國小階段生涯發展教育細項能力指標，同時也編製出一份「習慣態度」、「優點能力」、「人際合作」、「工作認識」「工作價值」與「生涯規劃」等六個因素層面之國小階段生涯發展教育能力指標檢核表。

The purpose of this study was to develop career development ability detailed indices and a career development ability indices checklist for elementary school students, as references of spreading career development education and future researches in the domain. There were 33 teachers and 946 students from 33 classes of fourth to sixth grades in the Hsinchu County sampled as subjects. Analyses of item discrimination, construct validity and internal consistency reliability were used to examine and revise the career development ability indices checklist. Finally, 33 career development ability detailed indices were developed under three theme axles of self-awareness, career-awareness, and career explores and choices. A version of career development ability indices checklist for elementary school students was also developed with six factors of learning attitude, advantage ability, interpersonal cooperation, work knowledge, work value, and career plan.

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