摘要
本研究旨在探討新竹縣博愛小學客家語之教學現況，並分析影響學生客語口語能力的背景因素，進一步提出推論及建議，以作為客語教學政策推展及客語教學實施之參考。
本研究工具為「台灣地區國民中小學本土語教學現況調查研究」計畫所擬定的學生問卷、家長問卷、行政問卷及教師問卷。本研究之調查研究對象為博愛國小367位學生及其家長、2位行政人員代表、與4位客語教師。學生有效問卷為299份，家長有效問卷為282份，行政有效問卷2份、教師有效問卷4份。問卷所得資料經編碼登錄後，以SPSS/19版本統計以採描述性統計、Pearson績差相關、獨立樣本T檢定、單因子變異係數等統計方法進行處理。
本研究獲得的發現如下:
一、 「學生的客語口語能力」和「學校客語課課程影響力(在上過學校客語課之後的收穫)」之間有正相關的關係。
二、 「學生客語口語能力」與其「父親」、「母親」或「兄弟姐妹」皆有正相關的關係。
三、 「學生客語口語能力」與「父母親的職業」及「父母親的教育程度」皆沒
有差異；「學生客語口語能力」和「父親的族群」也沒有差異性，但和「母親的族群」有差異性。
四、 「學生客語口語能力」與「性別」、「社區居民主要族群」及「家庭型態」
沒有差異。
五、 「學生的客語能力」與其「喜歡學校客語課程的程度」有正相關的關係。
六、 「學生的客語能力」與其「對不同對象」及「在不同地點」時使用客語的
頻率有正相關的關係，也和「談論食衣住行」有正相關的關係，但「學生
客語口語能力」和其「談論學校課業」時使用客語的頻率，沒有關係。

Abstract
This study aims to investigate the current situation of Hakka language teaching in Po-Ai elementary school in Hsin-chu County and to analyze the correlation between students’ Hakka language performance and factors that affect students’ Hakka speaking ability.
The research instruments of this study are the questionnaires drafted and used in the plan of “A Study of the Indigenous Language Teaching Situation in Elementary and Junior High Schools in Taiwan”. The four questionnaires are “Questionnaire for Students”, “Questionnaire for Parents”, “Questionnaire for Teachers”, and “Questionnaire for School Administrators”.
The obtained questionnaire data is analyzed by SPSS (version 19) with statistical techniques such as mean, standard deviation, descriptive statistics, t-test, one-way ANOAVA, and Pearson correlation.

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