本研究旨在瞭解新竹縣國小在職教師環境覺知與環境教育教學效能的現況與不同背景變項教師在環境覺知與環境教育教學效能的差異情形，並探究環境覺知與環境教育教學效能之間的相關性，進而分析教師個人背景變項和環境覺知對環境教育教學效能是否具有預測力。本研究採用調查法，以研究者自編的「新竹縣國小教師環境覺知量表」及改編Moseley等(2016)所設計的「環境教育教學效能信念量表」(EETEBI) ，形成「新竹縣國小在職教師環境覺知與環境教育教學效能之探究量表」，再以google表單設計編制，共獲得有效樣本370 份。根據受試者填答的結果，以描述性統計、獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及逐步多元迴歸分析等統計方法，進行資料分析。根據分析結果，得到以下結論：
一、新竹縣國小教師的環境覺知屬於良好程度，其中以「環境關注」層面的表
現最佳；而最容易察覺的環境問題為海洋正遭受塑料及微塑料的汙染。
二、新竹縣國小教師的環境教育教學效能屬於中上程度，以「個人環境教學效
能」層面表現最佳；而在進行環境教育教學講授環境知識時，最常鼓勵學
生提出問題。
三、任教年資、教育程度、是否參加環保團體及環教研習頻率等變項在環境覺
知上有顯著差異。
四、不同的性別、大學畢業科系、是否參加環保團體及環教研習頻率等變項在
環境教育教學效能上有顯著差異。
五、新竹縣國小教師有較高環境覺知者其環境教育教學效能的表現也愈佳。
六、教師背景變項與環境覺知對環境教育教學效能聯合解釋變異量為25.4%，
其中環境感受的解釋變異量最大，為20.3%。

The aims of this study was to understand the current situation of environmental awareness and environmental education teaching efficacy of elementary school teachers in Hsinchu County and the differences in environmental awareness and environmental education teaching efficacy of teachers with different background variables, and to explore the correlation between environmental awareness and environmental education teaching efficacy. Furthermore, it is analyzed whether teachers' personal background variables and environmental awareness have predictive power on the teaching efficacy of environmental education. This study adopts the survey method with the " Primary School Teachers' Environmental Awareness Scale" compiled by the researcher and the "Environmental Education Teaching Efficacy Belief Instrument " (EETEBI) designed by Moseley et al. (2016).Survey was designed and compiled with the Google form, and 370 valid samples were obtained. The statistical methods such as descriptive statistics, independent sample t-test, single factor analysis of variance, Pearson product-moment correlation and stepwise multiple regression analysis were used to analyze the data. According to the analysis results, the following conclusions are drawn:
1. Elementary school teachers in Hsinchu County have a good level of environmental awareness, among which the level of "environmental concern" is the best. The most obvious environmental problem that Elementary school teachers most concerned is that the oceanic pollution by plastics and microplastics.
2. The environmental teaching efficacy of elementary school teachers in Hsinchu County is at the upper-middle level, and the construct of "personal environmental teaching efficacy" is the best. While the teacher is teaching environmental knowledge, the students are most often encouraged to ask questions.
3. Variables such as years of teaching, education level, participation or not in environmental protection groups, and frequency of attending environmental education workshop have significant differences in environmental awareness.
4. There are significant differences in the teaching efficacy of environmental education in variables such as genders, college majors, whether to participate in environmental protection groups, and the frequency of attending environmental education workshop.
5. Elementary school teachers of Hsinchu County who have higher environmental awareness will have better environmental education teaching efficacy.
6. The variance explained by teachers' background variables and environmental awareness on teaching efficacy of environmental education is 25.4%, and the variance explained by environmental feeling is the largest, and it is 20.3%.

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