中文摘要
校長的分佈式領導行為、學校知識創新是影響學校ICT運用高低的重要因素。本研究旨在了解國民小學校長分佈式領導行為、學校知識創新與ICT運用的現況及差異情形，探討校長ICT運用的相關情形，以及ICT運用的影響。研究方法為文獻分析與問卷調查法。研究對象為臺灣地區國民小學教育人員，共發出957份問卷，回收率81.6%，有效樣本共676份。問卷回收後分別以因素分析、信度分析、敘述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、積差相關、逐步多元廻歸，以及結構方程模式等統計方法進行分析。根據研究結果與分析歸納之研究結論如下：
一、教師對於校長營造學校文化及共同分享責任現況知覺良好。
二、教師對於學校知識創新中的知識傳播廣佈性現況知覺良好。
三、教師對於學校ICT運用在課程與教學中知覺良好。
四、41歲以上、服務年資21年以上、擔任校長和主任、學校規模在6班以下、13~24班及37班以上的教師對校長分佈式領導的知覺程度較高。
五、51歲以上、碩博士學歷、擔任校長、主任和組長的教師對學校知識創新的知覺程度較高。
六、51歲以上、校長和主任、13~24班和37班以上對學校ICT運用的知覺程度較高。
七、國小校長分佈式領導與學校知識創新間相關係數r值達.764，具有顯著的正相關存在。
八、國小校長分佈式領導與學校ICT運用間相關係數r值達.665，具有顯著正相關存在。
九、學校知識創新與學校ICT運用間相關係數r值達.707，有顯著的正相關存在。
十、結構方程建構模式顯示「校長分佈式領導」透過「學校知識創新」能促進整體「學校ICT運用」的提升。
十一、「組織情境變通性」對整體學校ICT運用最具有預測效果。
本研究根據以上結論，提出幾點建議提供教育行政單位、國民小學校長、教師與未來相關研究作參考。

Abstract
Principal distributed leadership and school knowledge innovation are the important factors of the school ICT use. This study aimed to investigate the current situations and circumstances of elementary school principal distributed leadership, school knowledge innovation and ICT use. It further explored the correlation and impact of ICT use. The research methods included literature review and questionnaire survey. The survey objects were elementary school educators across Taiwan area. The study issued a total of 957 questionnaires , with the return rate of 81.6%, among which there were 676 questionnaires valid. The data was analyzed by factor analysis, reliability analysis, descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation, multiple regression analysis and structural equation modeling. The findings based on the results of the research are as follows:
1. The current situations of the principal distributed leadership perceived by teachers reached a middle to high level.
2. The current situations of the school knowledge innovation perceived by teachers is good.
3. The current situations of the school ICT use perceived by teachers is good.
4. Teachers who are over 41 years old, more than 21 years of service, as principals or directors, and working in a school less than 6 classes, between 13 and 24 classes, over 37 classes perceived a higher degree of the principal distributed leadership.
5. Teachers who are over 51 years old, with a master degree, as principals, directors, or heads perceived a higher degree of the school knowledge innovation.
6. Teachers who are over 51 years old, as principals or directors, and working in a school between 13 and 24 classes, over 37 classes perceived a higher degree of the school ICT use.
7. There are positive correlations between principal distributed leadership and school knowledge innovation.
8. There are positive correlations between principal distributed leadership and school ICT use.
9. There are positive correlations between school knowledge innovation and school ICT use.
10. "Organizational flexibility, sharing responsibility, diversity of knowledge application and vision and purpose" have a high explanatory power on school ICT use.

According to the research findings, some suggestions are proposed for the reference of education administrative units, elementary school principals and teachers, and research staff engaged in future related researches.

壹、中文部分
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