摘　　要

　　本研究試圖了解兩位學齡前大班幼兒放學後的生活樣貌及影響因素，透過立意取樣選取家庭經濟較為寬裕、較有能力安排幼兒童年生活的中、高社經地位家庭，透過正式訪談、參與觀察及時間使用日記法，進行資料收集。

　　研究結果發現，年紀相仿、皆排行老二，且都居住在都會區的兩位幼兒，因著相似的社會文化及社經背景，放學後的生活樣貌有相似之處，例如放學後的生活充滿各式3c產品；學習才藝的內容以藝術類與運動類為主，較少有讀寫算等認知性課程；假日生活和平日生活樣貌大相逕庭，多以外出旅遊與探望親人為主；且母親為主要照顧者，父親的角色多為假日玩伴。在相似性之外，兩位幼兒放學後的活動內涵亦存在差異性，例如雖同樣使用3c產品，但因著母親教養想法的不同，幼兒使用3c產品的種類、時間長度也有所不同；學習的才藝課程雖相似，但母親的學習期待則有所差異；假日雖皆常外出旅遊，但因著父母的成長經驗不同，旅遊的範圍與目的也不同。本研究發現，幼兒放學後生活樣貌的差異性受到幼兒特質及母親的教養想法、社會網絡、工作型態與成長經驗等因素交織影響。

關鍵字：幼兒、童年生活、時間安排、質性研究

　　　　　　　　　　　　　　　Abstract
　　In this study, we explored the lives of 2 preschool children when they were not in school and relevant influential factors. Two families with high socioeconomic status were purposefully selected to ensure that the children had access to a diverse range of extracurricular activities. Data were collected by conducting formal interviews and participant observation and by using time use diaries.
　　
　　The 2 participants were of similar age, both second-born children who lived in the metropolitan areas. With similar backgrounds, their lives beyond school were comparable. Both children spent over an extensive period of time in playing computer, communication, and consumer electronics devices (3C devices). They were enrolled in extracurricular art or sports classes other than reading, writing or arithmetic program. Daily life and life during holidays are distinct because these 2 families arranged trips and visits to relatives on most holidays. Mothers of the 2 children were the primary caregivers, and fathers were the playmates. There were some differences between the way of using 3C devices concerning types and time according to mothers' child-rearing beliefs. Although the children were engaged in similar extracurricular programs, 2 mothers did show different expectations for their offspring. Different tour purposes and travelling courses on holidays between these 2 families reflected parents past life experiences. The differences of lives outside of school between these 2 children were influenced by child characteristics, and mothers' child-rearing beliefs, social network, job type, and past life experiences.

Keywords: young children, childhood, time arrangement, qualitative study

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