數獨是許多人為之著迷的益智遊戲，對於許多數獨愛好者而言，數獨遊戲除了帶來娛樂，更激發有興趣的人挑戰更困難、更具變化之數獨題型。初學者若對學習數獨初期即能有興趣，則不需任何動力驅使，亦能主動探究更進階之題型。
初學者在學習數獨時，常因『數獨盤面』格線、文字與數字的複雜狀況，致使對於數獨規則不甚理解，無法專注在其規則的理解而失去耐性與放棄學習數獨。本研究旨在以迷宮多路徑圖解結合數獨規則的學習介面，完成數獨遊戲設計，研究對象以苗栗縣某國小三年級共73名學童，採單一組前後測，探討學童在進行迷宮多路徑圖解數獨遊戲前後，其數獨規則理解程度之差異，研究工具以自編ARCS學習動機量表分析迷宮多路徑圖解對學童學習動機之影響，研究最後對三位數獨規則低成就學童進行深入訪談，觀察其學習歷程，分析其學習興趣之引發過程。
研究結果發現學童喜好使用迷宮式多路徑圖解數獨遊戲，不但能提升學童對於數獨規則之理解，並能激發對數獨之興趣，以及在ARCS檢測普遍呈正向反應，學童在學習過程中多能專注於遊戲畫面，且瞭解多路徑與數獨之關聯性，能接受迷宮多路徑圖解的悅趣學習方式，研究成果希望能提供未來數獨悅趣學習之遊戲設計的參考。

Sudoku is a puzzle that fascinates many people. For many fans of Sudoku, Sudoku can not only entertain them, but also invite them to take challenges on higher-level Sudoku questions which are more difficult and changeable. If the beginners get interested in Sudoku on the initial stage, they are also willing to explore higher-level questions without any motivation.
Some beginners will give up learning Sudoku when they don't understand the complexity in the Sudoku Board's lines, texts and numbers. The purpose of this study is to combine labyrinthine multipath with learning interface of Sudoku rules, and to investigate the difference of students’ understanding of Sudoku rules after the learning activity of labyrinthine multipath Sudoku. The study has conducted ARCS with Likert Scale to investigate 73 third graders at one elementary school in Miaoli county participated, and all of them received the same pre-test and post-test. In the meantime, three participants getting low achievements on Sudoku rules were given a deeper interviewing, and the author analyze the process of how their learning interest be guided on the final stage of study,.
The results found that the learners are fond of using labyrinthine multipath Sudoku. It can not only increase students' understanding of Sudoku rules but also kindle their interests in Sudoku. ARCS results present that the students identify positive attitude of learning, concentrate on the game illustration, and understand on the connection between labyrinthine multipath and Sudoku rules. It is hoped that the study can provide the reference for designing Sudoku game-based learning in the future.

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