短語學習的重要性有二：第一，短語是介於詞和句子之間的中間單位，對於國小兒童而言，短語正是學習由詞彙發展到句型時的重要階段。第二，現代漢語的語法特點，就是複合詞、短語和句子構造原則具有一致性，因此熟悉了短語的結構規律，也有助於學生學習複合詞和句子。然而目前國內對於國小學童短語的教材的直接相關研究資料卻相當有限。

本研究是以內容分析法分析國小康軒版國小國語習作第一至第十二冊「照樣寫短語」的短語結構及影響主謂短語成句的因素。本研究發現:
一、康軒版國小國語習作「照樣寫短語」中，非短語的比例很高。
二、「照樣寫短語」句型集中在國小第四冊及第五冊出現，且就整體習作編
排內容來看，正值詞彙練習過渡到句子發展的階段。
三、短語結構雖以基本結構為主，但各短語結構出現的比例不均，其中主謂
及偏正(定中)短語比例偏重。
四、短語結構種類及多層次短語分布隨習作冊數增加。
五、多層次短語中，就平均層次言以多層次偏正(定中)短語平均層次最高；
就內部結構組合亦以偏正(定中)短語比例最高。
六、康軒版國小國語習作中，能成句的主謂短語其主語是定指的且謂語陳述
完全。

本研究最後，針對以上的分析結果，研究者結合過去的語文實務教學經驗及理論基礎，提出短語教學的建議。

關鍵字: 短語、國語習作、主謂結構、完句成分、教學語法

There are two important reasons to learn ‘phrase’ : First，phrase, as an intermediate level between ‘word’ and ‘sentence’, functions as the bridge between word and sentence; second, one of the characteristics of modern Chinese grammar is that the structures of compound, phrase and sentence are the same. So，if students are familiar with the structures of phrase，they will be also familiar with the structures of compound and sentence. However，so far as we know，the researches about phrasal structure in the elementary stage are quite few.
The purpose of this study is to analyze the internal structure of Phrases and elements to constitute sentences with Subject–predicate constructions which appear in “phrase practices” of the Mandarin workbooks of the Kang-hsuan version in the elementary school.
The main observations of this study are as follows:
1. There are high ratios of non-phrases in “phrase
practices”
2.Phrasal practices are mainly distributed in book 4 and book 5, about the second and the third grade, which are also the stages for developing lexical learning to sentential learning。
3.Phrasal learning in the workbooks should be focused on the basic structures; however, the distribution of each construction is not balanced.
4.The amount of syntax of phrase and the multiple layer of the phrase increase in the sequence of the workbooks.
5.In the workbooks, a definite subject and a complete statement of predicate in phrases with Subject–predicate constructions are needed to constitute a sentence.
The results of this research should be adopted to help teachers understand phrase and some suggestions of teaching phrase are also provided。

Key words : Phrase，Mandarin workbooks ，subject–predicate constructions ，sentence-completing elements，teaching grammar.

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