本研究旨在探討：一、童話融入生活課程之價值。二、童話融入生活課程之課程設計。三、童話融入生活課程之教學方法。研究方法包括文獻分析法、問卷調查法和質的研究法（資料分析法、訪談法、列表法、觀察法、三角測定法），並進行教學實驗研究。首先透過文獻探討，分析童話的本質性與工具性價值，建構理論基礎及教學意涵，設計三大單元課程，共十五週。並以國小二年級兒童為研究對象，掌握本課程的核心價值，以問卷調查法，確定童話用書；其次擬訂本研究的生活課程計劃，並檢核課程信度效度，最後執行本研究課程。研究結果發現：童話融入生活課程是統整的最佳策略，能培植兒童想像和觀察，豐富描寫與口語的能力，進而展現同類比較分析的潛力。研究結論如下：
一、童話的入生活課程之價值方面：生活課程有童話融入，具有藝術教育本質性價值，能符合兒童幻想。童話是優質教材，融入生活課程教學的最佳時機，能彰顯童話工具性價值。設計課程時，應選擇適合低年級兒童身心發展的童話。
二、童話融入生活課程設計方面：教師需設計多種模式，以完全融入模式效果最優。（一）課程意義方面，目標上宜結合十大基本能力和目標主題軸，可強化兒童生活「探索」能力。價值取向上，有童話融入更精彩，可增進兒童學習動機。（二）課程內涵方面，統整兒童生活經驗，建構生活基本知識，童話內容加強兒童決定生活決策與判斷，增加生活知識與能力。
三、童話融入生活課程之教學實施方面：（一）教師教學方面，師生互動模式不是固定的，教師應重視教學與其他新要素結合，利用兒童創造性戲劇等融入童話的教學方法，能夠內化兒童生活細節和習慣。（二）兒童學習方面，教師交叉使用多項教學策略，變化性運用教具學具，可創造獨特體驗，分組活動比個人學習效果好，學習成效差者需輔導並加強其專注力。（三）教學策略方面，童話以表演藝術策略融入生活課程，配合歌曲及演出方法，成效最優。

This research is to investigate three dimensions which are: first, the value of Fairy Tales into life course; Second, the curriculum design of implanting fairy tales into life course; third, the teaching strategies of implanting fairy tales into life course. The research methodologies include analyzing literature, interviewing, questionnaire investigation, observation, tables listing, data analyses, triangulation, quality research methods, and teaching experiment research facilitation. First of all, after literature investigation, the research is to analyze the fairy tales’ essence and instrumental value, and to construct the curriculum theories and the teaching meaning. Meanwhile, 3-units-courses are designed for 15 weeks facilitation. 2 graders of elementary school are the targets students. Grasping the core value of the curriculum, the fairy tales textbooks are chosen via investigation by questionnaire. Then, life course plan of this research is designed, and the fidelity and efficiency of the course are also verified. Finally, the course is to be facilitated. The result of this research is as followed: It is one of the best strategies to implanting fairy tales into life course. It not only cultivates children’s imaginative and observatory abilities, but also enriches their verbal and oral abilities; furthermore, it exploits children’s comparative and analytical potential. Here are the conclusions:
1. As to the value of fairy tales into life course: With fairy tales embedding the life course, the course possesses artistic instructional function and meets children’s need for fantasy. Fairy tales are high-quality teaching material. While being implanting into the life course at the right moment, the fairy tale radiates its instructional value. However, it should be kept in mind that choosing the ones suitable for lower graders’ physical and psychological development when the courses are designed.
2. As to curriculum design embedding fairy tales in life course: Teachers need to design activities in multiple modes, and the mode of complete immersion benefits students the most. 1) The meaning of curriculum: 10 basic skills and goals-themes- diagram are the 2 main targets. It’s hoped that students’ life 『exploration 』potential may be enforced. Regarding its value dimension, children’s learning motivation is improved by the interesting fusion of fairy tales and life course. 2) The content of curriculum: Integrating children’s life concepts, constructing basic knowledge for life, training children’s decisive and juridical ability, and enhancing their knowledge for life skills are the main content.
3. As to the teaching facilitation embedding fairy tales into life course: 1) Teachers’ teaching: The interaction between teachers and students is not fixed. Teachers should combine other new elements into teaching methods, for instance, the creative skits or plays, to internalize children’s life details and habits. 2) Children’s learning: Teachers’ free applying multiple teaching strategies and varied usage of those teaching supplementary tools can lead to children’s unique experiences. Moreover, group activities benefit students more than individual practice. Those with poorer learning effects should receive follow up and attention enforcement training. 3) Teaching strategies: While implanting fairy tales into life course, the following methods get better results: in the way of performing art, songs and skits.

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