本研究旨在探究桃竹苗地區國民小學教師對國民教育輔導團的教學領導知覺與教師教學效能間的關係，採問卷調查法進行。以桃竹苗地區公立國小之教育人員為研究對象，並以研究者自編之「國民小學教師對國民教育輔導團的教學領導知覺與教師教學效能調查問卷」為工具進行調查。
問卷發放606份，回收551份，有效問卷543份，於問卷回收後再進行描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、積差相關及逐步多元迴歸等方法分析資料，並進行各項假設之探討與驗證，研究結果如下：
一、桃竹苗地區國小教師對國民教育輔導團的教學領導知覺與教師教學效能普遍具有中知覺度。
二、桃竹苗地區的國小教師只有在職務的背景變項知覺對國民教育輔導團的教學領導知覺有顯著差異。
三、桃竹苗地區的國小教師在年齡、職務、學歷、學校規模的背景變項知覺對教師教學效能有顯著差異。
四、桃竹苗地區國小教師對國民教育輔導團的教學領導知覺與教師教學效能呈現正相關。
五、桃竹苗地區國民教育輔導團的教學領導之「專業對話與教學精進」對教師教學效能有預測力。
最後，根據研究結果對教育行政機關、國民小學以及日後研究提出具體建議，並供日後參考。

This study is to investigate the relationship between instructional leadership of compulsory education advisory group and the teachers’ teaching effectiveness of the elementary school in Taoyuan, Hsinchu and Miaoli areas.Qquestionnaire survey were employed. The subjects were school educators in public elementary schools in Taoyuan, Hsinchu and Miaoli areas. This study also used a self-edited “Questionnaire of Instructional Leadership of Compulsory Education Advisory Group and the Teachers’ Teaching Effectiveness of the Elementary School” as a survey tool.
606 copies of the questionnaire were distributed, 551 of them were retrieved, and 543 of them were valid questionnaire. After the retrieval of the questionnaire, this study analyzed the data by conducting descriptive statistics analyses, t test, one-way ANOVA, canonical correlation, and stepwise regression. All assumptions were investigated and validated. The research results are as follows:
1) The elementary school teachers in Taoyuan, Hsinchu and Miaoli areas have medium perception degree toward instructional leadership of compulsory education advisory group and teachers’ teaching effectiveness.
2) There is a significant difference among background variable perception toward instructional leadership of compulsory education advisory group in job for the elementary school teachers in Taoyuan, Hsinchu and Miaoli areas.
3) There is a significant difference among background variable perception toward teachers’ teaching effectiveness in age, job, education, school sizefor the elementary school teachers in Taoyuan, Hsinchu and Miaoli areas.
4) There is a significant positive correlation between instructional leadership of compulsory education advisory group and the teachers’ teaching effectiveness in Taoyuan, Hsinchu and Miaoli areas.
5) Among variables of instructional leadership of compulsory education advisory group in Taoyuan, Hsinchu and Miaoli areas, “Professional dialogue and Teaching Enhancement”, have predictive power toward teachers’ teaching effectiveness.
Lastly, this study proposes specific suggestion for administrative authorities, elementary schoolsand future researches to serve as references.

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