本研究是以質性研究方法，探討大學建置遠距視訊系統，規劃教師專業成長計畫，協助國小自然科教師專業成長。透過遠距視訊系統的設置，讓在不同地區的自然科教師可以透過科技、同儕、社群、對話，讓自己的教學生命啟動，讓教與學關係中的每一個成員，都有機會得到更多的能量、更寬廣的視野。
本研究計畫之成員是由大學教授、教授助理、兩位資深自然教師及夥伴學校自然科教師共十五位所組成。研究期間，以大學規劃之遠距視訊系統教師專業成長計畫，進行「遠距視訊系統」及「實體社群」兩大方向之教師專業成長活動，如遠距視訊教學觀摩與回饋、教材教法研討、教學策略研習、專案會議等。
為能獲取資料，來佐證本研究之待答問題，研究者透過觀察、訪談、影片等質性資料的蒐集與分析，探討此專業成長計畫的發展歷程及運作情形，及分析對國小自然科教師專業成長的影響。研究結論如下：
一、專業成長計畫的形塑，奠基於參與夥伴教師的互動與專業對話。
二、讓夥伴教師參與討論專業成長計畫的運作，教師必須要有成長的自覺、意圖
及主動性，而讓教師保有這樣的態度最根本的，就是貼近教師真實的需求。
三、透過大學與國小協作之模式，提升國小自然科教師之專業能力。
四、透過遠距視訊系統，滿足不同地區教師專業成長之需求，但仍有許多問題亟待克服。
最後，根據本研究的結果，分別對教師參與專業成長計畫、遠距視訊系統設備、及未來的研究方向提供幾點建議。

Abstract
In the present research, the qualitative research method is used, exploring establishment of the remote video system applied in universities, planning the scheme on the growth of the teachers’ professional skills, assisting the growth of primary science teachers’ professional skills and analyzing the development process and operational situations of the scheme concentrating on the growth of primary science teachers’ professional skills. The research hopes to serve as a media to the remote video system in the future and to serve as reference to the growth of teachers’ professional skills.
A university professor, an assistant of university professor, two experienced science teachers and fifteen science teachers in partner schools participate in the present research. During the research, according to the university scheme on the growth of teachers’ professional skills through the remote video system, the activities on the growth of teachers’ professional skills are held which orient at the remote video system and hypostatic community, for example, there are observation of the teaching through the remote video system and feedbacks, discussion of the teaching methods on the teaching materials, study on the teaching strategies, project conferences and so on.
In order to collect materials to prove the hypotheses, the author collects and analyzes the qualitative materials through observation, discussion and films. The results are as follows:
1. The establishment of the scheme on the growth of professional skills is based on the interaction and professional communication of the partner teachers.
2. In order to let teachers involve and communicate in the operation of the scheme on the growth of professional skills, teachers should be active and initiative about their growth. And in order to ensure the teachers’ right attitude as stated above, the teachers’ real needs should be understood and satisfied.
3. Through the cooperation mode of the universities and primary schools, the primary science teacher’s professional skills could be improved.
IV
4. The needs of growth in different areas could be solved through the remote video system, but there are many problems to be solved.
At last, according to the research results, the research offers some suggestions on the scheme participate by the teachers on the growth of professional skills, the remote video system and the future research orientations.

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