本研究主要在探討透過標準化人格測驗來初步篩選具有自殺行為或自殘行為之高危險群學生的可能性。本研究以1254位國一、國二及國三學生為受試樣本，分別施以研究者自編之「情緒抒發經驗調查表」以及「新訂賴氏人格測驗」與「基本人格量表」，並以卡方檢定、t考驗檢定與因素分析進行資料分析。本研究結果主要發現有：
一、 新訂賴氏人格測驗的「緊張」、「焦慮」與「憂鬱」分量表可作為初步篩選高自傷（含具自殺計畫、自殺行為與自殘行為）危險群的重要參考指標。
二、 基本人格量表的「抑鬱」與「異常」分量表可作為初步篩選高自傷（含具自殺計畫、自殺行為與自殘行為）危險群的重要參考指標。
三、 新訂賴氏人格測驗的「社會外向」分量表可作為區辨具自殘經驗者與具自殺經驗者的重要參考指標。
四、 新訂賴氏人格測驗中有34個題項，可歸納成「憂鬱感」、「生命意義感」、「內向」、「恐慌感」與「活力」等五個因素向度，能有效區辨「有自殘無自殺經驗」以及「無自殘有自殺經驗」受試者群。
五、 基本人格量表中有26個題項，可歸納成「存在價值感」、「生理不適感」、「內向」與「虛幻感」等四因素向度，能有效區辨「有自殘無自殺經驗」以及「無自殘有自殺經驗」受試者群。
最後，研究者針對本研究結果提出討論與建議，供學校機關與未來研究者的參考。

The Applicability of Using Standardized Personality Tests in Sieving Out High Risk Junior High School Students with Suicide or Self-mutilation Behaviors
Abstract
The main purpose of this study was to explore the possibilities of using standardized personality tests to preliminary sieve out high risk junior high school students with suicide or self-mutilation behaviors. A total of 1254 subjects were sampled from three junior high schools in Taoyuan. All subjects were asked to respond to the instruments of “Mood express experience questionnaire,” “New Lie’s Personality Inventory,” and “Basic Personality Inventory”. The obtained data were analyzed by chi-square test, t-test, and factor analysis. The main findings of this study are as follows:
1. The “Strain,” “Anxiety,” and “Depression” subscales of New Lie’s Personality Inventory could be important indices of preliminary sieving out high risk students with self-injury experience (including suicidal plans, suicide behaviors, and self-mutilation behaviors).
2. The “Depression” and “Deviation” subscales of Basic Personality Inventory could be important indices of preliminary sieving out high risk students with self-injury experience (including suicidal plans, suicide behaviors, and self-mutilation behaviors).
3. The “Social extraversion” subscale of New Lie’s Personality Inventory could be important index of differentiating students with self-mutilation experiences from those with suicide experiences.
4. There were 34 items of New Lie’s Personality Inventory, summarized as “Depressed sense,” “The meaning of life,” “Introversive,” “Panic sense,” and “Vigorousness” factors, could effectively differentiate students with suicide only from those with self-mutilation only.
5. There were 26 items of Basic Personality Inventory, summarized as “Senses of value,” “Physiological discomfort,” “Introversive,” and “Unreal senses” factors, could effectively differentiate students with suicide only from those with self-mutilation only.
Finally, further discussion and suggestions were propsed for the school institutions and future research.

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