本研究旨在探討國小資源班IEP個案管理管理實施現況之情形。採自編問卷為研究工具，以調查研究法方式進行，回收有效問卷402份。資料統計與分析採描述性統計、單因子變異數分析、獨立樣本t檢定、相關係數、逐步回歸分析、重要性-表現程度分析等分析方法。重要研究結果如下：
IEP個案管理之實施現況方面：（1）個案管理學生安排方式以一位資源班教師為主（2）資源班個案管理學生數以9～12人佔多數（3）分配個案管理學生以按人數平均分配為優先（4）與專業人員的合作以普通班教師頻率最高。
IEP個案管理之困難度方面：（1）學生適應問題多發生在普通班情境，需仰賴導師與其他人員合作（2）心理評量工作困難度最高。
不同背景變項對IEP個案管理工作現況及困難度之影響：（1）不同背景變項與個案管理工作現況呈現顯著差異（2）個案管理困難度隨著任教年資或年齡增長而有困難度下降之趨勢。
IEP個案管理執行程度、困難度與態度之相關性：（1）態度對IEP個案管理執行程度、困難度有正面影響力（2）建立個案資料、擬定IEP、心理評量工作在IEP個案管理執行現況與困難度方面，皆具備對態度之預測力
資源班IEP個案管理之IPA方面：（1）擬定IEP呈現過度投入，重要程度低於執行程度（2）建立資料檔案、教學與評量需要優先改善，重要程度高於執行程度。

The purpose of this study was to investigate present situation of the Implementation of IEP case management by elementary school teachers in resource room program. The study was conducted by 402 questionnaires and the data collected was analyzed by description statistics, One-way ANOVA, Independent-sample t test, Pearson product-
moment correlation coefficient, Stepwise regression analysis, Importtance-perfor-
mance analysis(IPA), The results are followed:
the Implementation of IEP case management: (1) The arrangement of IEP case manager for students as one special education teacher. (2) The most case management numbers of student with 9~12 per special education teacher. (3) The priority to allocate numbers of students for case management service with an average distribution. (4) the highest frequency of Cooperation with professionals is general class teachers.
The difficulty of IEP case management: (1) Students ' adaptation problems occur mostly in the general class situation, relying on the tutor and cooperate with other per-sonnels.(2) Psychological evaluation is the most difficult work.
The influence of different background variables on the current situation and dif-ficulty of IEP case management: (1) Significant differences between different back-ground variables and case management in the current situation. (2) The difficulty of case management has a tendency to decrease with the teaching seniority or age.
Correlation between the degree of implementation, difficulty and attitude of IEP case management: (1) Attitude has a positive influence on the degree of implementa-tion and difficulty of IEP case management. (2) The establishment of student portfolio, the formulation of IEP, psychological evaluation work in IEP case management
implementation and difficulties, have a predictive power of attitude.
The IPA Analysis of IEP Case management: (1) The formulation of IEP shows
Possible Overkill", the degree of importance is lower than implementation (2) The es-tablishment of student portfolio, the abilities of teaching and Psychological evaluation shows "Concentrate Here", the degree of importance is more than the implementation.

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