隨著的資訊社會形成，「資訊國力」已成為各國政府用以提振經濟、改善施政效能和提昇人民生活品質的關鍵指標，而培育資訊知能的公民亦成為教育機構勠力實踐的首要使命。教育部在「挑戰2008：國家發展重點計畫」之「e世代人才培育計畫」，即積極推動各級學校建置校園網路、充實數位學習內涵，以培育莘莘學子的資訊素養，期能創新知識的價值並提昇國家競爭力。
素有『大學心臟』美譽的圖書館學界，對資訊素養之培育向來不遺餘力，尤以大學圖書館及專門圖書館之成就更是斐然。然而，同屬圖書館事業中的小學圖書館，礙於人力、物力、經費之不足，一直是國內圖書館事業發展中最弱的一環，而人力資源缺乏則為推動小學圖書館事業之關鍵因素。本研究為改善小學圖書館人力資源之窘態，在第一階段研究中採擷美、英、澳、加、日、韓、大陸及我國等國有關培育國小圖書資訊教師之文獻，綜合歸納出一份半結構式的「國小圖書資訊教師知能問卷」，並經由18位學者專家，三回合的德懷術問卷調查分析，以形成一份具13項內涵、含蓋75項知能指標之「國小圖書資訊教師知能指標」。此項知能指標經由預試分析，獲得Cronbachα=0.965之信度。
本研究為瞭解目前國內各國小圖書館的服務現況、業務負責人員的相關意見及其具備專業知能程度，因此在第二階段研究中採自編問卷、並納入第一階段研究結果--「國小圖書資訊教師知能指標」，融合成一份問卷以調查全國國小圖書館，總計寄發2607份問卷，回收1802份，回收率69.12%。調查結果顯示：學校班級規模深深影響國小圖書館經營管理人力的分配；25班以上學校應將圖書館獨立與各處室並列之；設置專職且專業的圖書資訊人才是國小圖書館從業人員最企盼的編制；學校圖書館提供愈新穎、多元的教學資源服務項目愈能提昇業務負責人員的專業知能；各種進修管道中以師院群所舉辦的相關專業知能研習課程，對提昇國小圖書館業務負責人員的專業知能成效最為顯著。
期待此份知能指標的形成及問卷調查結果的呈現，能夠為國小圖書館學界具體描述一名小學圖書資訊教師所應具備之相關內涵及知能指標、目前負責圖書館業務人員專業知能程度、揭示小學圖書館合理的人力組織編制、建議小學圖書館從業人員專業知能進修管道及回饋方式，以提供教育行政主管機構及師資培育機構，在規劃國小圖書館經營管理政策及培訓相關人才之參考依據。

National information power has been the key norm of promoting economy, improving government’s efficiency and people’s quality of life. Thus, developing information competences of citizens becomes the first priority to educational institutions.
University libraries which are considered the heart of the university as well as special libraries have been putting lots of efforts on developing information literacy and have observable accomplishments these years. However, elementary school libraries which lack resources on every facet could not endeavor the teacher’s library information competences training. The first purpose of this study is trying to set up the competences of elementary school teachers’ library information literacy that could be lay down as the criterion for library information teacher’s professional development training. Literatures are reviewed to set up the foundations of the competences. Three round Delphi techniques were used to collect the opinions from 18 scholars. Suggestions from the expirers were reviewed and analyzed and eternally 75 library information teacher competence indicators were established.
The second purpose of this study is to understand the current service condition of Taiwan elementary school’s library, the responsible people’s opinions and their professional competency. So we invent some surveys to investigate nationwide elementary schools’ libraries, 2607 copies sent, 1802 recalled, Recall Ratio is 69.12％. The survey shows, class proportion deeply effects the distribution of management human resources in elementary school’s library. A school has more than 25 classes should set up an individual library as other divisions. To have a specific and professional library information faculty is the people who are also in this field want most. More novel and varied teaching resources school library provides more professional competence the responsible people can have. Among various kinds of advanced studies, Teachers Colleges’ training course about professional competency can provide most to the elementary school’s responsible people.
We hope this study can specifically describe one professional competency of the library-information teacher in elementary schools and the current professional competency level in elementary schools and reveal the sound allocation of human organization. We also hope it can recommend a way of advanced studies and a way of rewards for those who work in libraries in order to offer a consultation of training people and operating management policies when education administration authority and teacher training institution programming the elementary schools’ libraries.

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