中文摘要

預告片（Notice Film）之特性為短時間內傳達影片的概括內容，且引發觀者的觀看動機。其關鍵的影像內容多為剪輯師依個人主觀經驗而後製完成，文獻尚少談及預告片剪輯方法、影片內容與觀者在認知語意上的關聯。

本研究以語意網絡（Semantic Network）概念，經文獻蒐集分析與歸納應用於教育影片預告剪輯方式的建議，嘗試以Discovery-（台灣珍寶：米）為探究主題，以內容分析法（Content Analysis）分析米影片既有的語意內容，再以實驗法蒐集激發語彙，KJ法（Kawakita Jiro Method）進行歸納語意網絡之分佈架構。初步發展出三種語意詞組的角度（米食料理、歷史脈絡、台灣精神），並各自依據語意狀況剪輯出預告影片，以實驗法與敘事訪談方法（Narrative Interview）重蒐集預告影片的激發語彙，最後再次進行KJ法之語意網絡分析，完成語意網絡地圖（Semantic Network Map），以及交互分析其呈現語意網絡的異同。

本研究嘗試以語意網絡概念融入教育影片預告剪輯的方式，期望能提供未來教育影片製作與設計，或其他不同類型影片預告剪輯方式之參考。研究成果綜整如下：

一、教育影片語意剪輯前進行內容分析有益於預告片整體建構之歷程。
二、教育預告剪輯片呈現出「客觀語意聯想之導向目的」的敘事蒙太奇表現方式。
三、教育影片與預告剪輯片之激發語意，與對應關鍵畫面比較結果的相接近。
四、以進行語意網絡融入教育影片預告剪輯經驗方法上之建議。

Abstract

The feature of ‘Notice Film’ is to summarize the film in a short time and to intrigue audience to watch it in a whole. The vital content of notice film is mostly selected by the editor based on his/her subjective experience. However, literature concerning the editing of notice film and the correlation between film content and audience in terms of semantic awareness is rarely seen.

This study is developed based on the concept of semantic network, conducting literature review to collect, analyze, and conclude suggestions on the editing of educational notice films. It adopts Taiwan Treasure: Rice released by Discovery as the theme and applies content analysis to discover the existing semantic content of this film. Moreover, this study collects the inspired vocabularies by means of experiment method and establishes the structure of semantic network on the basis of Kawakita Jiro Method (KJ method). Initially, it develops three perspectives of semantic word groups: rice cuisine, history background, and Taiwanese spirit, editing the notice films respectively. Afterwards, this study re-collects the inspired vocabularies of notice film in the manner of experiment method and narrative interview for the semantic network analysis of KJ method again. Eventually, this study completes the semantic network map and presents the similarities and differences of semantic network in the way of transactional analysis.

This study is aimed at integrating the concept of semantic network into the editing of educational notice film to serve as a reference for either future educational film production as well as design or that of other notice film types. The study results are listed as follows:

1.Analyzing the content of educational films prior to the semantic editing is beneficial to constructing the overall process of notice film.
2.The editing of educational notice film shows the objective semantic association in the manner of narrative montage.
3.The inspired vocabularies of educational film and edited notice film are close to the results of correspondent key frame comparison.
4.This study proposes suggestions based on the experience of integrating semantic network into the editing of educational notice film.

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