本研究目的為探究人際困擾青少年參與表達性治療活動之團體人際經驗，以及探究表達性媒材催化了團體及成員改變的內涵包含了那些。本研究團體活動共進行十次，每次二小時，總計二十小時。研究者在團體結束後進行半結構式訪談。九位成員中有四位接受二次訪談，另五位各訪談一次，總計共獲得13份文本資料。所得資料以主題分析法作為資料分析方法。在資料分析循環的歷程中，得到
一、人際困擾青少年參與表達性治療團體之人際經驗有五大主題:
（一）團體互動中連結舊時經驗、（二）團體促進人際學習、（三）團體醞釀個人前進的力量、（四）對未來關係的經營有著盼望、（五）對異性好奇催化與人應對的動力。
二、探究表達性藝術治療媒材、活動對成員在團體的催化，共分析出：
（一）桌遊拉近彼此關係距離、（二）桌遊提升人際互動的意願、（三）接觸表達性治療媒材，憶起舊日時光、（四）從無到有的創作提升了自信、（五）創作激起心靈空間的漣漪、（六）創作中映照出自己。

透過以上研究，盼能對青少年領域的研究提供一些經驗與想法，也希望能累積此領域學理及實務上的經驗。

This investigation aims to discuss group interpersonal experiences of teenagers with interpersonal difficulties participating in expressive therapy and also explore the role of expressive media in catalyzing the changes in group dynamics and of the members. The group activity in this investigation was two hours long per round and was conducted ten times, giving a total of twenty hours. After the group activity, the researcher conducted a semi-structured interview. Four out of the nine members participated in two interviews while the other five participated in one interview, giving a total of 13 sets of data. The data obtained were subjected to thematic analysis. During the data analysis, it was found that
1. There were five main themes for group interpersonal experiences of teenagers with interpersonal difficulties participating in expressive therapy:
(a)Connection of prior experiences during group interaction, (b) promotion of interpersonal learning in group, (c) personal improvement motivated by group, (e) expectation for management of future relationships, (f) curiosity about the opposite gender and motivation to respond to others
2. The analysis of the effect of expressive art media and activity on the catalysis of the members showed that:
(a)Board games helped to bring people closer, (b) board games increased the willingness for interpersonal interaction, (c) touching expressive therapy media helped to recall memories, (d) the notion of creating something from scratch improved confidence, (e) the ability to create moved one psychologically, causing ripple in the psychological space, (f) the process of creation reflected one’s true self.

It is hoped that the investigation detailed above can provide some experience and opinions for research in the teenage discipline. In addition, the author hopes to have more theoretical and practical experience in this discipline.

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