摘要
本研究旨在探討「音樂治療團體」對憂鬱傾向青少年之立即性與延宕性諮商效果。本研究採等組前後測準實驗設計，係以新竹某國中學生為樣本，採用國中小學生憂鬱篩檢量表對該校學生進行調查，從中挑選憂鬱傾向較高的學生進行訪談，依據訪談結果篩選出20名研究參與者，分派至實驗組及控制組各10名，實驗組成員接受每週一次，每次90分鐘，共八次之音樂治療團體。本研究以國中小學生憂鬱篩檢量表為評量工具，所得資料以單因子共變數分析進行統計考驗，並整理成員回饋表內容、團體觀察記錄及團體結束後個別訪談內容等資料，作為研究結果的佐證及輔助。
研究之主要結果有：
一、實驗處理後，音樂治療團體對於憂鬱傾向青少年，在「憂鬱煩躁情緒」、「無望」、「自尊及認知功能低」、「身體抱怨及反應遲滯」與「品性人際問題」等方面皆具有立即性諮商效果。
二、實驗處理四週後，音樂治療團體諮商在「憂鬱煩躁情緒」，「無望」、「自尊及認知功能低」與「品性人際問題」具有長期性諮商效果。
三、從團體成員的回饋及個別訪談資料中發現：
(一) 成員多數認為音樂團體具有正向幫助，能喚起內心感受，得到宣洩情緒的效果，緩解了生活及學習中的壓力，建構未來的樂觀態度。
(二) 音樂的正向情緒經驗，能夠幫助成員進入自我的正向訊息，創造出愉快的情緒狀態，促進他們的認知功能，在音樂活動中提高了與他人合作與溝通交流的能力，提升成員尋求行為改變的動機。
(三) 成員在團體活動中對自己有更深的認識，並在團體中體驗到正向的人際經驗，使成員從中獲得成就感與滿足感，提高自我評價。
(四) 成員對此一團體及參與過程皆持正向、肯定的態度，儘管過去有傷痛的經驗或對未來的期待，皆可打破時空限制，使得長久以來壓抑的情緒和難以說出的想法得以釋放或得到安慰，體驗到被了解與被照顧的真實感受。
最後研究者根據本研究結果進行討論與分析，提出若干建議，以作為輔導應用與未來研究之參考。

This study aims to explore the effectiveness of immediate and delaying natures of the session of "music therapy group" for adolescents suffering from depression. Students are randomly and equally assigned to the experimental and the control groups. The subjects are 20 junior high school students in Hsinchu County. The instruments used in this study is “Depression Scale for Elementary and Junior High School Students.” Students in the experimental group accepted a 90-minute therapy each week, which are totally amounted to 8 therapies. The data obtained is proven in statistic by using analysis of covariance in order to realize th effectiveness of the immediate and delaying natures of the experiments on the subjects. The interviews with each group members and feedbacks were collected as the proof and assistance of the study results.
The main study results are as follows: First, after the experiment, “music therapy group” has immediate and guidant effectiveness in helping adolescents suffering from depression to relieve depression, and reduce hopelessness. Second, after four weeks of the experiment, “music therapy group” is proved to be effective on long-term counselings toward depression, and also helps reduce hopelessness, irritable mood and raise self-esteem and interpersonal cognitive function and characters. Third, from the feedbacks and interviews of group members, it is found that (A) most members of the music group believe that “music therapy group” has a positive help, which evokes personal feelings and vents their emotion. The members easy the pressure in life and learning and the therapy group helps them build optimism about the future. (B) the positive emotion in music helps the members to to create a pleasant emotional state, to promote their cognitive function, to increase their ability to cooperate and communicate with others in music activities, and to enhance motivation for behavior changes. (C) the members have a better understanding toward themselves and experience a positive interpersonal experience in groups, and gain a sense of accomplishment and satisfaction. (D) the members have positive attitude in their participation in the group. Despite the pain of the past or future expectations, the members release their repressed emotion and get comfort from this experiment and experience true feelings of being understood and taken care of.
Finally, the researcher discusses the results of this study and analysis, put forward certain proposals that are applied as guidance and reference for future researches.

參考文獻
一、 中文部份
內政部（2004）。少年身心狀況調查摘要分析。2010年10月24日。取自http://www.moi.gov.tw/stat/survey.aspx
孔繁鐘編譯（2007）。DSM-IV-TR精神疾病診斷準則手冊。台北市：合記圖書出版社。
江漢聲（2003）。江漢聲的音樂處方簽3音樂癒療DIY。台北市：時報文化。
吳幸如、黃創華（2006）。音樂治療十四講。台北：心理。
李麗花（2003）。音樂治療對老人憂鬱程度成效之探討（未出版之碩士論文）。私立慈濟大學，花蓮市。
周美嫻（2004）。憂鬱症患者於引導想像音樂治療之改變歷程（未出版之碩士論文）。國立成功大學，台南市。
林秀燕（2004）。用音樂治療於癌症患童接受化學治療所引起急性噁心、嘔吐影響之初探（未出版之碩士論文）。國防醫學院，台北市。
林勝儀譯（1999）。新訂標準音樂辭典。音樂之友社編，台北：美樂出版社。
林麗晴（2004）。音樂治療對慢性精神分裂症病患精神症狀與腦波影響之探討（未出版之碩士論文）。國立台南大學，台南市。
武香君、周汎鴻（2008）。音樂治療緩解呼吸器使用患者焦慮之心理及生理反應成效。護理雜誌，55（5），35-44。
姚世澤（2003）。現代音樂教育學新論。台北音樂家書房。
施以諾、蘇怡如、吳佳慧（2005）。鋼琴活動應用於職能治療之質性研究一個案報告。輔仁醫學期刊，3（1），1-15。
施雅薇（2004）。國中生生活壓力、負向情緒調適、社會支持與憂鬱情緒之關聯（未出版之碩士論文）。台南成功大學，台南市。
洪雅鳳、羅皓誠（2007）。青少年憂鬱症狀之人際心理治療。諮商與輔導，255，34-39。
洪慧容（2003）。音樂治療對改善癌症病患焦慮、憂鬱及睡眠品質之成效（未出版之碩士論文）。高雄醫學大學，高雄市。
徐世杰（2003）。青少年憂鬱與社會畏懼、雙親教養態度之相關研究（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化市。
柴蘭英（2004）。音樂治療教學方案對國小啟智班兒童口語表達能力之研究（未出版之碩士論文）。國立台中師範學院，台中市。
張芳瑜（2005）。探討音樂治療對改善機構失智長者問題行為之成效（未出版之碩士論文）。國立台北護理學院，台北市。
張春興（2000）。張氏心理學辭典。台北市：東華書局。
張玲俐（2007）。勇渡生命黑潮-憂鬱青少年期的那一段悲歡歲月（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學，彰化市。
張高賓（2009）。「國中小學生憂鬱篩檢量表」編製之研究。測驗學刊，56（2），269-294。
張高賓、戴嘉南、楊明仁、顏正芳（2006）。國內學齡兒童憂鬱症狀之分析研究。諮商輔導學報，14，64-101。
莊婕筠（2004）。音樂治療。台北：心理。
許維琪（2002）。音樂治療對憂鬱症病患憂鬱狀態之成效探討（未出版之碩士論文）。私立慈濟大學，花蓮市。
連廷嘉（2004）。高危險群青少年衡鑑量表編製及其應用之研究（未出版之博士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
郭美女（2004）。聲音與音樂教育。台北：五南。
陳志賢（2003）。藝術治療團體在兒童輔導上的運用。諮商與輔導，205，24-27。
陳杏容（2000）。青少年因應壓力行為之探討－憂鬱情緒與偏差行為（未出版之碩士論文）。私立東吳大學，台北市。
陳宣蓉（2003）。音樂治療活動應用於智能障礙兒童自我概念及人際關係之研究（未出版之碩士論文）。國立屏東師範學院，屏東市。
陳偉任（2007）。認知行為團體治療對女性門診憂鬱症患者治療效果之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄市。
陳毓文（2008）。國內接受機構安置少年憂鬱情緒之探討：問題陳顯與解釋因素。中華心理衛生學刊，21（1），75-101。
陳頌琪、邱子瑄、黃詩儀、徐慧敏、蔣欣芷、陳姿吟、方俐潔、宋惠娟（2008）。團體音樂治療對社區日托老人憂鬱情形及生活品質之成效。長期照護雜誌，12，377-389。
陳鈺玫（2006）。音樂活動對國小自閉症兒童語言表達之研究（未出版之碩士論文）。台北市立教育大學，台北市。
章華（2003）。音樂治療與心理/諮商。載於汪彥青等人編著，音樂與治療。台北：星定石文化。
黃玉珠（2003）。音樂治療對護理之家住民身心之影響。輔仁醫學期刊，1，47-57。
黃創華、吳幸如（2004）。音樂治療理論模式的比較分析－以奧福音樂治療團體之效果成效為例。諮商輔導學報，10，1-30
楊甘旭（2004）。音樂活動對身心障礙學生適應行為成效之研究（未出版之碩士論文）。國立台東大學，台東市。
楊淑貞（2009）。表達性藝術治療兒童自我成長團體實施歷程探討。台灣藝術治療學刊，1（2），31-45
葉龍吉、連廷嘉（2009）。音樂治療的樣貌與團體應用。諮商與輔導，284，19-23。
董氏基金會（2002）。青少年憂鬱量表使用手冊。台北市：財團法人董氏基金會。
董氏基金會（2010）。大台北地區國高中運動習慣與憂鬱情緒之相關性調查。2010年10月24日。取自http://www.jtf.org.tw/psyche/melancholia/survey.asp?This=77&Page=1
廖淑美（2003）。奧福音樂療法特質之研究－以一位音樂治療師與自閉症兒童之觀察為例（未出版之碩士論文）。國立台北師範學院，台北市。
廖鳳池主編（2002）。兒童諮商團體理念與方案。台北：心理。
鄭立群（2005）。發展性音樂治療對國小ADHD兒童注意力教學成效之研究（未出版之碩士論文）。台北市立師範學院，台北市。
篠田知璋、加藤美知子（2004）。標準音樂治療入門。台北:五南。
謝碧玲(2002)。憂鬱症的人際關係心理治療。學生輔導，80，77-83。
簡子欣（2006）。音樂治療活動對聽覺障礙兒童國語聲調清晰度成效之研究－以發聲練習及聲調覺試為主（未出版之碩士論文）。台北市立教育大學，台北市。
蘇曉憶、戴嘉南（2008）。青少年完美主義、自尊與其憂鬱傾向之相關研究。諮商輔導學報，18，123-154。
二、 外文部份
American Music Therapy Association. (2005). What is music therapy? Retrieved October 24, 2010, from http://www.musictherapy.org/
Alvin, J. (1993). Music Therapy for The Autistic Child . New York: Oxford University Press.
Bruscia, K. E. (1998) Defining Music Therapy. Gilsum, NH: Barcelona
Bunt, L., & Hoskyns, S. (2002). The Handbook of Music Therapy. New York: Routledge.
Cantwell, D, P., & Baker, L. (1991). Manifestations of depression affect in adolescence. Journal of Youth and Adolescence, 20(2), 121-133.
Cassity, M. D., & Cassity, J. E. (1998). Multimodal Psychiatric Music Therapy for Adults, Adolescents, and Children. London: Jessica Kingsley Publishers
Castillo-Perez, S., Gomez-Perez, V., Velasco, M.C., Perez-Campos, E., & Mayoral, M.A. (2010). Effects of music therapy on depression compared with psychotherapy. The Arts in Psychotherapy,37, 387-390.
Cheek, J. R., Cheek, J. R., Bradley, L. J., & Parr, G. (2003). Using Music Therapy Techniques To Treat Teacher Burnout. Journal of Mental Health Counseling, 25(3), 204-217
Colarossi, L. G., & Eccles, J. S. (2003). Differential effects of support providers on adolescents’ mental health. Social Work Research, 27(1), 19-30.
Corey, G. (2009). Theory and practice of counseling and psychotherapy. 8th ed. Australia, Thomson Brooks/Cole
Corey, M. S.,Corey, G., & Corey, C. (2010).團體諮商：歷程與實務（陳慶福等譯）。台北市：洪葉文化。
Costello, E. J., Erkanli, A., & Angold, A. (2006). Is there an epidemic of child or adolescent depression? Journal of Child Psychology & Psychiatry, 47(12), 1263-1271.
Crowe, M., Ward, N., Dunnachie, B., & Robers, M. (2006). Characteristics of adolescent depression. International Journal of Mental Health Nursing, 15(1), 10-18.
Damley-Smith, R., & Patey, H. M. (2003). Music Therapy. London Sage Publications：Thousand Oaks, Calif.
Davis, W. B., & Gfeller, K. E. (1999). Music therapy：A historical perspective. In Davis, W. B., Gfeller, K. E., & Thaut, M.H. (Eds.), An Introduction to Music Therapy: Theory Practice (2nd ed., pp. 16-34). New York: McGraw-Hill.
Foran, L. M.. (2009). Listening to Music: Helping Children Regulate Their Emotions and Improve Learning in the Classroom. Educational Horizons, 88(1), 51-58
Gfeller, K. E., & Thaut, M.H. (1999) . Music therapy in the treatment of mental disorder. In Davis, W. B., Gfeller, K. E., & Thaut, M.H. (Eds.), An Introduction to Music Therapy: Theory Practice (2nd ed., pp. 89-117). New York: McGraw-Hill.
Goldberg, F. S. (1989). Music psychotherapy in acute psychiatric inpatient and private practice settings. Music Therapy Perspectives, 6(1), p. 40-43.
Hendricks, C. B., Robinson, B., Bradley, L. J., & Davis, K. (1999). Using music techniques to treat adolescent depression. Journal of Humanistic Counseling, Education And Development, 38(1), 39-47.
Hendricks, C.B., & Bradley, L.J. (2005). Interpersonal theory and music techniques: A case study for a family with a depressed adolescent family. Journal Counseling and Therapy for Couples and Families, 13(4), 400-405
Jacobs, E. E., Harvill, R. L., & Masson, R. L. (2006).團體諮商策略與技巧（黃小蘋等譯）。臺北：五南。
Kim, S., Kverno, K., Lee, E., Park, J., Lee, H., & Kim, H. (2006). Development of a music group psychotherapy intervention for the primary prevention of adjustment difficulties in Korean adolescent girls. Journal of Child and Adolescent Psychiatric Nursing, 19(3), 103-111.
Klein, D. N., Dougherty, L. R., & Olino, T. M. (2005). Toward guidelines for evidence-based assessment of depression in children and adolescents. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 34(3), 412-432.
Lehtonen, K., Shaughnessy, & Michael, F. (1994). Music as a treatment channel of adolescent destructivity. ERIC Documents, 22 pp.
Malchiodi, C. A. (2005). Expressive Therapies/History, Theory, and Practice. New York: Guilford Publications
McFerran, K. (2009). Quenching a desire for power: The role of music therapy for adolescents with ADHD. Australasian Journal of Special Education, 33(1), 72-83
McFerran, K., & Hunt, M. (2008) .Learning from experiences in action: music in schools to promote healthy coping with grief and loss. Educational Action Research, 16(1), 43–54
McFerran, K., Roberts, M., & O'Grady, L. (2010). Music therapy with bereaved teenagers: A mixed methods perspective. Death Studies, 34(6), 541-565
Pavlicevic, M. (1997) Music Therapy in Context/Music, Meaning and Relationship. London: Jessica Kingsley Publishers
Pelkonen, M., Marttunen, M., & Aro, H. (2002). Risk for depression: A 6-year follow-up of Finnish adolescents. Journal of Affective Disorders, 77, 44-51.
Peters, J. S. (2000). Music Therapy: an introduction. Spring, Illinois: Charles C Thomas press.
Plach﹐T. (1996) The Creative Use of Music in Group Therapy. Springfield: C.C Thomas Publisher.
Shih, Y.N., Hwang, M.T., & Chiang, H.S. (2003). A comparison of the reducing effects of different background music upon the inappropriate behavior of the patients receiving psychological occupational therapy. New Taipei Journal of Medicine, 5(1), 39-47.
Siegle, G.J., Ghinassi, F., & Thase, M. (2007). Neurobehavioral therapies in the 21st century: Summary of an emerging field and an extended example of cognitive control training for depression. Cognitive Therapy Research, 31(2), 235–262.
Spina, S. U. (2002). Youth reimagine trauma: making meaning through experiences with chronic community violence through the arts. Doctoral dissertation. City University of New York.
Storr, A. (1999). 音樂與心靈（張嚶嚶譯）。台北：知英文化。
Tervo , J. (2001). Music Therapy for Adolescents. Clinical Child Psychology and Psychiatry, 6(1), 79-91
The World Federation of Music Therapy. (1997). What is music therapy? Retrieved October 29, 2010, from http://www.wfmt.info/WFMT/Home.html
Unkefer, R. F. & Thaut, M. H. (1990). Music Therapy in the Treatment of Adults with Mental Disorders-theoretical Bases and Clinical Information. New York: Schirmer.
Wigram, T., Pedersen, I. N., & Bonde, L.O. (2002) A Comprehensive Guide to Music Therapy/Theory, Clinical Practice, Research and Training. London: Jessica Kingsley Publishers.