本研究旨在探討身教式持續安靜閱讀對學生閱讀興趣與閱讀行為之影響。研究目的如下：
一、探討喜閱國小六年級MSSR的實施。
（一)探討喜閱國小六年級推動MSSR之歷程。
（二)分析喜閱國小六年級推動MSSR之困境與因應策略。
二、探討喜閱國小六年級推動MSSR對學生閱讀興趣的影響情形。
三、探究喜閱國小六年級推動MSSR後，學生閱讀行為的改變歷程。
四、探討喜閱國小六年級學生對MSSR的實際感受。
本研究採取行動研究，以喜閱國小六年級學生為研究對象，每日實施MSSR，並採用訪談法、觀察法、問卷調查法與文件分析法進行相關資料的蒐集，研究時間共三個學期。研究者除了以「閱讀興趣與閱讀行為問卷」為研究工具，敘述MSSR的實施對學生閱讀興趣與閱讀行為的影響情形，並輔以其他質性資料為佐證。根據研究結果獲得以下結論：
一、MSSR的推動對喜閱國小六年級學生的閱讀興趣具有正向影響。
二、MSSR的推動對喜閱國小六年級學生的閱讀行為具有正向影響。
三、閱讀可以成為班級經營的一部分。
四、能夠持續閱讀是最重要的。

最後，再根據研究結果提出相關建議，作為學校、教師、家長及未來研究的參考。

This study aims to investigate the effects MSSR has on reading interests as well as on their reading behavior among sixth-grade students. The major purposes of this study were:
1. to investigate the implementation of MSSR in the 6th grade of HSI-YUEH elementary school.
(1) to investigate the process of the promotion of MSSR in the 6th grade of HSI-YUEH elementary school.
(2) to analyze the difficulties and solution of the the promotion of MSSR in the 6th grade of HSI-YUEH elementary school.
2. to investigate the effects of MSSR on reading interests among sixth-grade students of HSI-YUEH elementary school.
3. to investigate the process of changes on reading behavior after the promotion of MSSR among sixth-grade students of HSI-YUEH elementary school.
4. to investigate the actual feeling on MSSR among sixth-grade students of HSI-YUEH elementary school.
In this study, action research method was adopted, through interview, classroom observation, questionnaire and document analysis method, data are collected. The research participants were sixth-grade students of HSI-YUEH elementary school. The research lasted for three semesters, and MSSR was implemented in this class ereryday. The questionnaire of reading interests and behavior was used to analyze the effects of MSSR on reading interests and behavior, meanwhile, other qualitative data was used to support the research results. Through the results, the findings were summarized as follows:
1. The promotion of MSSR had a positive effect on reading interests for sixth-grade students of HSI-YUEH elementary school.
2. The promotion of MSSR had a positive effect on reading behavior for sixth-grade students of HSI-YUEH elementary school.
3. Reading is able to be a part of class management.
4. Be able to keep sustained reading is the most important.
Finally, according to the results of the study, related suggestions were proposed as references for school administrative staff, teachers, parents and future researchers.

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