成為教室裡的主人──我在閱讀教學中的實踐

本文旨在藉由班級內的閱讀教學活動，企圖融合理論與實務的具體教學歷程。
研究者以教學者、行政者及輔導員的角度，觀看閱讀活動的時代意義，參照閱讀研究的樣貌，形塑閱讀教學的理念，透過敘寫與文獻對話，描述研究歷程中所行、所思、所感、所悟，和陷溺其中的困境，以實踐「成為教室裡的主人」的改進策略，詮釋學生在閱讀活動中的學習脈絡，據以分享給同儕或其他教育人員。
研究進行方式是以閱讀活動為軸心，經由真實的資料蒐集，觀察或創造多元的教學事件，透過敘寫式的研究方法，引發對教學生活的省思，促動對自我理念的實踐，解決教學現場的待答問題，參照教學研究的目的，呼應以閱讀活動為軸心的教學事件。
關鍵字：閱讀、閱讀教學

Becoming The Host In The Classroom
──My belief And Practice In Reading Instruction

The purpose of this research is trying to examine the theoretical and practical theories about reading instruction through the activities of reading instruction in the classroom.

The researcher examines the meanings of reading instruction from the point of view as a teacher, an officer and a counselor, forms the belief in reading instruction based on the theories of research on reading instruction, and describes the doing, thinking, feeling, inspiration and the difficulties about reading instruction during the process of the research through the narration and the reflection of literacy. The results of the research are to be the basement of the adopted teaching strategies, to help interpret students’ learning process during the activities of reading instruction, and to share with the colleagues and other teachers.

The research method is based on the reading activities. Through the collection of real data, observing or creating multiple teaching events, and the narrative research method, it aims to trigger the reflections on teaching life, to promote the realization of self belief, to solve the problems about reading instruction and to respond to teaching events centered on reading activities according to the purpose of this research.

Key word: reading, reading instruction

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