中文摘要
本研究旨在探討情緒教育融入綜合活動課程中以提升人際關係之成效，透過課程，引導國中生對自我情緒的管理進而提升人際關係。
本研究實施時間從103年11月至104年5月，共計七個月，研究對象為二十七位七年級的學生。課程中以體驗法、繪本討論、案例教學法進行教學，並在教學後輔以學習單及進行訪談來了解學生在課後心得，最後透過量化的分析與質性資料的蒐集以了解實施情緒教育融入課程後的成效。
根據上述，本行動研究主要之結果與發現如下：
一、本研究課程設計以情緒智慧理論為課程中心主軸，並適時融入人際關係議題，引導學生情緒管理能力，進而塑造良好的人際互動
二、情緒教育的實施要能安排體驗性活動以深化對情緒的體認，結合學生生活經驗有效處理情緒問題，運用各種媒材以引起學習興趣，透過討論分享以促進人際互動
三、情緒課程有助學生情緒知能的提升，在情緒表達、情緒管理都有進步，同時也能關心他人的情緒
四、懂得情緒管理，人際關係跟著提升，學生能運用同理心關懷他人的情緒，班級衝突紛爭大為改善
五、研究者在情緒智慧的專業知識上更加充實、自我情緒管理、課程教案的設計與實施更加精進

最後，研究者依據研究結果與討論，提出對課程與教學、學校實施情緒教育及未來研究的建議，以供參考。

The Action Research of Emotional Education into the Integrative Activities Curriculum to Improve Interpersonal Relationship for Junior High School Students

Abstract

The study was designed to investigate the emotional education into the curriculum integrated activities to enhance the effectiveness of interpersonal relationships, Through courses, guide students in the management of the emotions and thus enhance relationships.
The study was undertaken from 103 in November to 104 in May, a total of seven months.The subjects were 27 seven grades.
Emotional education may use experience activites, picture books discussions, case teaching method for teaching and learning in order and supplemented by interviews to understand the experiences of students after teaching. Finally, by analyzing and collecting qualitative data in order to understand the implementation of emotional education into the effectiveness of these programs after.
The findings and results of this action study are as follows:
1.This study mainly adopts emotional Intelligence theory and integration of interpersonal relationship issues, management skills to guide the students' emotions, and create social interaction.
2.When undertaking emotional education, arrange activities in order to deepen the emotional realization, combined with student experience to deal effectively with emotional problems, using a variety of mediums to arouse interest in learning, sharing in order to promote social interaction through discussions.
3. Emotional education effectively increases students’ emotional wisdom, in emotional expression, emotion management has improved, and care about other people's emotions.
4.Understand the emotional management effectively increases interpersonal relationshiph, students have better empathy toward other people, care other people's emotions , and class conflict greatly improved dispute.
5.The researcher has improvements ability in professional competencies of emotional intelligence, emotional self-management, design and implementation of lesson plans more sophisticated.
In summation, the researcher proffers suggestions in the areas of curriculum and instruction, school education and emotional implementing,and future research on the basis of research results and discussion conclusions.

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