摘要
本研究旨在分析我國國小社會領域教科書中的家庭觀內容，以瞭解九年一貫國小社會領域教科書家庭觀的數量分布與呈現情形。
本研究採用內容分析法，首先參考國內外相關文獻以建立本研究之主題類目並進行信、效度考驗，接著探討南一、康軒、翰林三個版本的國小社會領域教科書中所呈現之家庭觀內容。資料分析分為兩部分：一為家庭觀內容之量化分析，依據類目劃記結果，進行各版本間以及各版本在不同學習階段間的次數和百分比之比較與分析。二為家庭觀內容之質性分析，探究並歸納各版本家庭觀內容的呈現方式。
本研究之結論如下：
一、 三個版本國小社會領域教科書的家庭觀內容所佔的比重分配不高。
二、 三個版本的國小社會領域教科書中，南一版的家庭觀內容最多，其次是康軒版，翰林版最少。
三、 在主類目方面，三個版本的國小社會領域教科書家庭觀內容合計以「家庭功能」的次數最多。
四、 三個版本的國小社會領域教科書中家庭觀內容主要集中在「敬奉尊長」、「家庭責任」、「教育功能」和「情感功能」等四個次類目。
五、 「社會功能」、「單親家庭」、「祖孫家庭」、「生物功能」、「祖孫關係」是三個版本的國小社會領域教科書共同較少提及的家庭觀概念。
六、 南一版中、高年級的家庭觀內容差距較大，康軒版和翰林版中、高年級的家庭觀內容差距較小。
七、 文字敘述以平鋪直敘的方式最常見，其次是舉例。
八、 統計圖表可以讓人一目瞭然，增強學生的認知記憶。

Abstract
The purpose of this research is to analyze the contents of family Concept Education in Social studies textbooks of the elementary school, to realize the distribution and the presentation of the family Concept materials in the textbooks of Social studies of the Grade 1-9 curriculum.
The content analysis is adopted in this research. First of all, research and refer to domestic and foreign documents related to family Concept in order to build up the subject categories and acquire the reliability and validity of this research. Furthermore, analyze the contents in 3 different versions of Nan I, Kang Hsuan and Han Lin editions Social studies textbooks. The data analysis in this research is divided into two parts: first, conduct the quantitative analysis according to the categories and compare the statistical analysis of frequencies and percentage with different versions and the same edition in different learning stages. Second, conduct the qualitative analysis for the contents of the career development materials in 3 versions to research and induct the situation of the distribution.
The conclusions of this research were listed as below：
（1）The contents of the Family Concept Education are not enough in 3 versions of Social studies textbooks of the elementary school.
（2）Of the three editions, the Nan I version has the largest amount of Family Concept Education in Social studies textbooks, followed by the Kang Hsuan version, the Han Lin version at least.
（3）In the aspect of main category, the “Family function” has the largest amount of the Family Concept Education in 3 versions of Social studies textbooks of the elementary school .
（4）“ Venerated elders ”, “Family responsibilities ”, Educational function “Emotional function ” are the most frequently seen among the 3 versions.
（5）“Social function ”,“ Single-parent families”, “ Great-grandfather family”,“ Biological functions ”,“ Grandparent and grandchild relationship ” are less mentioned among the 3 versions.
（6）The content of the Family Concept Education has big gap between middle and high grades in Nan I version, but less gap in Kang Hsuan and Han Lin version.
（7）The direct description is the most common way, followed by examples.
（8）Statistical charts will be helpful for students to clear at a glance and enhance their cognitive memory.

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