中文摘要
研究的主題是一個教師經由生活課程觀看教學、遇見自己、瞭解孩子學習的過程。所謂不經一事、不長一智，歷事而鍊心，我之所以成為現在的我的故事。
本研究用時間當作一個主軸，以一些重要的教學經驗和個人的經歷、事件為例子，研究目的為：
一、透過自我的敘事，建構出自我教學的信念。
二、從自我教學中探究以兒童為學習主體的課程經驗，敘述兒童經驗生成知識或生活能力的歷程與脈絡。
三、分享我與伙伴之間透過對話、討論，建立對教育的熱情能量與增進對課程的理解與教學方式的轉變歷程。
本研究以自我的教學記錄、孩子的作品、學者專家，包括學校團隊以及伙伴的訪談、分享為資料的蒐集與討論分析的文本；文中的故事，從十年前到十年後，用教學案例來看到孩子、關注孩子、瞭解兒童為學習主體的意義；與不同伙伴的對話和分享影響與清楚自己教學上的轉變；而回到現在的經歷，在不同位置的高度，找到力量與力氣去關注不止是生活課程的教學，包括學校的其他活動；在過程中建構自己的教育理念，啟發與轉變教學態度和方法，而成為自我的教學信念價值。
關鍵字：生活課程、兒童主體、兒童經驗、教師信念

Abstract
The main subject of this study is based on the process of a teacher’s observation on teaching, discover of herself and understanding of children’s learning through the Life-Curriculum. As the old saying stated, “Experience is the mother of wisdom”, and incubation by experience, that are the life story how to become myself.
This study is adopted Time as the core of this research, and used some important teaching and personal experiences, and events as examples; in addition, the research purposes are as follows:
1. Build the teaching belief in oneself through self-narration.
2. Explore the researcher’s teaching experience in the curriculum which adopted child as the learning subject, to describe the progress and sequence of generating knowledge or living ability from child-experience.
3. Share the conversation and discussion between the researcher and her partners about building the enthusiastic energy for education, enhancing the understanding for the curriculum and the change progress of teaching methods.
This study is applied the researcher’s teaching records, children’s creations, and the interview records of scholars and experts, as well as including the interview and sharing from school staff and partners, as the text of data collection and discussion analysis. For the stories stated in this research text, from 10 years ago till now, are used the teaching cases to explore the meaning of seeing, caring and understanding children as they are the learning subject. In addition, the conversation and share between the research and different partners has been considered as the influential factor for the researcher and made her to clearly understand her change in teaching. However, with returning the current experiences, on the positions of different levels to discover the power and strength to care about not only the teaching of Life-Curriculum, but also other activities in school. In such process, build the own education idea for this researcher, inspire and change her teaching attitude and method in order to become her own values of teaching belief.
Key words: Life-Curriculum, child subjectivity, child-experience, teacher belief

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