為了解網路教材輔助外來種生物教學對學童持有的外來種生物知識、態度、行為意向之教學成效，本研究採用準實驗研究法，以方便取樣的方式選取台中市某國小五年級學童四班，隨機分成實驗組和控制組，每組各兩班。實驗組以研究者自編之「網路輔助外來種生物課程」進行教學；控制組則採一般方式的教學模式。研究工具為「國小五年級學童對外來種生物的知識量表」、「國小五年級學童對外來種生物的態度量表」、「國小五年級學童對外來種生物的行為意向量表」。經由資料分析，研究結果如下︰
一、網路輔助外來種生物教學，及一般講述外來種生物教學皆能有效提升學童對外來種生物持有的知識、態度、行為意向，且網路輔助教學法優於一般講述教學法。
二、網路輔助外來種生物教學不會因學生背景變項不同而造成學習成效的差異。
本研究亦提出研究結果應用及未來相關研究之建議，作為學校教師教學以及未來研究之參考。

In order to assess the teaching performance of the web-based learning platform as a teaching aid to the course of Alien Species for elementary students in three aspects which are knowledge, attitude and behavior, this study used a quasi-experiment framework with the convenience sampling strategy. An experiment for validating this study was randomly arranged in two groups: an experimental group and a controlling group from four classes of the fifth-grade elementary school students in Tai-chung City. The experimental group was instructed by the materials of “the internet-assisted teaching for the course of Alien Species” (internet-assisted teaching ) while the controlling group was instructed by the regular teaching materials (regular teaching). Three learning scales namely knowledge scale, attitude scale and behavior scale were applied to examine students’ study achievement.
According to the data analysis, there were several findings summarized as following:
1. Both internet-assisted teaching and regular teaching generally improved students’ three learning scales for being possessed of alien species. Furthermore, internet-assisted teaching is better than regular teaching.
2. Internet-assisted teaching does not cause different learning-effect of students whose backgrounds are various.
Applications of these findings and suggestions of their further study are proposed for the purpose of teaching improvement and the reference of relevant investigation.

一、中文部分
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