摘要
本研究旨在探討素養導向的教學策略融入高中體育課程教學對學生的體育態度及動作學習成效和教師專業成長的影響。方法：本研究以新竹縣某高中為例，採立意取樣方式選取二個班級，分為實驗組42人，採素養導向教學策略融入體育教學，控制組42人，採傳統式的體育教學，執行為期共8週每週2節共16節的體育課，實施2種運動項目的教學。教學前、後以「體育態度量表」及排球發球和籃球投籃兩項動作技能來進行施測，並以相依樣本t檢定及獨立樣本單因子共變數來進行統計分析。結果：一、實驗組及控制組在體育態度的表現上未達顯著差異。二、實驗組對控制組的體育態度後測成績並無顯著差異。三、實驗組及控制組在動作技能的學習成效表現上皆達顯著差異。四、實驗組對控制組在動作技能的後測成績表現上未達顯著差異。五、實施素養導向教學策略對教師在教學策略、課程設計、班級經營等專業成長面向皆有正向的幫助，也提升學生對素養導向教學策略的認可與了解。結論：實驗組及控制組在體育態度後測成績無顯著差異，但藉由統計數據的資料顯示皆有小幅提升的趨勢；動作技能的後測成績也無顯著差異，也代表著高中學生藉由不同的體育教學策略學習，皆可以獲得不錯的學習成效。

Abstract
The purpose of this study was to investigate the effects of integrating competency-oriented teaching strategies on the high school physical education curriculum instruction on students' physical education attitudes and motor learning outcomes and teachers' professional growth. Method： The study was conducted in a high school in Hsinchu County, and two classes were selected by intentional sampling. They were divided into experiment group (n=42) and contrl group (n=42). The experimental group adopted a competency-oriented teaching strategy to integrate physical education, and the control group adopted a traditional style of physical education.Before and after instruction, the "Physical Education Attitude Scale" and two technical skills, volleyball serving and basketball shooting, were administered and then analyzed statistically using a dependent sample t-test. Results: 1. There was no significant difference between the experimental group and the control group in the performance of physical education attitudes. 2. There was no significant difference between the experimental group and the control group in the post-test performance of physical education attitudes. 3. There was a significant difference between the experimental group and the control group in the performance of motor skills. 4. The implementation of the literacy-oriented teaching strategy had positive effects on teachers' professional growth in teaching strategies, curriculum design, and classroom management, and enhanced students' recognition and understanding of the literacy-oriented teaching strategy. Conclusion： Fist of all, competemcy-oriented teaching strategy is helpful to enhance the learning attitude and motivation of high school students. Secondly, literacy-oriented teaching strategy is helpful to improve the motor skills of high school students.Last, Students' perceptions of the implementation of literacy-oriented teaching strategies in physical education classes were generally positive.

中文部分
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