本研究旨在探討國中學生對十二年國教適性入學方式(國中教育會考、適性輔導、免試入學、特色招生)的認知、態度與升學壓力的調查研究。
本研究以竹苗區的國中學生為對象，研究者自編之「十二年國教適性入學方式之調查問卷」為研究工具，涵蓋認知量表、態度量表及升學壓力量表，共計發出930份問卷，回收之有效問卷為891份，有效率為95.8%。將調查所得資料以描述性統計、單因子多變量變異數分析、重複量數單因子變異數分析、Pearson積差相關及典型相關等方法，進行資料處理與統計分析。

本研究歸納研究結果如下：
一、竹苗區的國中學生對十二年國教適性入學方式的認知大致良好，其中不同性別、學校所在地、年級、家長教育程度的學生，對十二年國教適性入學方式的認知有顯著差異。
二、竹苗區的國中學生對十二年國教適性入學方式的態度為認同，其中不同學校所在地、年級的學生，對十二年國教適性入學方式之態度感受有顯著差異。
三、竹苗區的國中學生所感受的升學壓力為中等程度以上，依序來自於生涯發展、社會期待及身心負荷。
四、面臨十二年國教適性入學方式的實施，苗栗縣學生所感受的升學壓力高於新竹縣市的學生。
五、竹苗區的國中學生對十二年國教適性入學方式的認知與所感受的升學壓力之間並無相關存在。
六、竹苗區的國中學生對十二年國教適性入學方式的態度與所感受的升學壓力之間有部分相關存在，主要表現在國中學生對「特色招生」態度越認同則其從「社會期待」而來的升學壓力亦越高。

本研究最後根據研究結論提出建議，以供實務運用及未來研究參考。

This study implemented by the researcher as a teacher with a driven question, “Could the academic stress be released by 12-year compulsory education”, was to explore the release of the academic stress on the recognition and the attitude to 12-year compulsory education adaptive school entrance such as comprehensive assessment program for junior high school students, adaptive counseling, open admission and admission into specialized programs for junior high school students.
The researcher sampling the junior high school students in Hsinchu and Miaoli designed “12-year compulsory education adaptive school entrance questionnaire” as the research tool which was composed to three parts including the recognition rating scale, the attitude rating scale and the academic stress rating scale. 930 copies were distributed with 891 copies return while effective return rate at 95.8%. Repeated measures one-way ANOVA, one-way multivariate analysis of variance, Pearson's product-moment correlation and Canonical correlation were used for statistical analysis.

The results showed that:
1.The junior high school students in Hsinchu city, Hsinchu county and Miaoli county had well recognitions of 12-year compulsory education adaptive school entrance. But depending on their gender, school location, grade and educational level of parents, students had significantly different recognition of 12-year compulsory education adaptive school entrance.
2.The attitude of junior high school students in Hsinchu city, Hsinchu county and Miaoli county towards 12-year compulsory education adaptive school entrance was assent. But depending on their school location and grade, students had significantly different feeling attitude of 12-year compulsory education adaptive school entrance.
3.The academic stresses to the junior high school students in Hsinchu City, Hsinchu County and Miaoli County were from career development, social expectations and psychosocial burden in order.
4.The academic stress to junior high school students in Miaoli was higher than in Hsinchu City and Hsinchu County.
5.The recognition to 12-year compulsory education adaptive school entrance of junior high school students in Hsinchu City, Hsinchu County and Miaoli County are no relative to academic stress.
6.The attitude to 12-year compulsory education adaptive school entrance of junior high school students in Hsinchu City, Hsinchu County and Miaoli County are partially relative to academic stress mainly shown that the more they agree with admission into specialized programs, the more academic stresses come from social expectations.

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