本研究透過教材量的分析，以詞彙量、語音量、詞彙分級對比、事類的統計來進行對教科書的剖析，有別於以往以質的分析來對教材進行評鑑，本論文提供了另一種思考模式來分析教科書，呈現教材的不同面向。
教科書的評鑑以量化呈現評鑑的結果，對於教科書的優質化是有顯著的提昇作用。本論文藉由詞彙的分析入手，將教材以四個面向進行檢視，其中包括教材的詞彙與詞彙分級資料庫的對比，結果將顯示出詞彙使用的恰當度；詞彙量的表現，包括重複計算和不重複計算方式，探討詞彙的量和學習時間的關係；詞彙中的語音教學分析，藉由閩南語音韻結構的分析將詞彙的語音解構進行統計分析；教材的事類，學生學習透過「概括」的思維作用來進行對世界萬物的認識；透過事類的統計，分析各教材選擇詞彙的偏廢傾向。總括來說，本論文透過總量與分量的分析，針對教材設計的四個重要層面，包括詞彙量的多寡、詞彙的選擇是否符合語言調查統計詞頻的高低、詞彙語音的設計是否合乎學習分量和總量觀念、詞彙的事類是否照顧到各個類別系統，進行教材分析評鑑，打破質性評量的限制。
本論文提出的觀點和評鑑方法和結果可提供教材編輯的思維參考，教師可根據本論文評鑑結果的各種向度來選擇教材。

This research analyzes teaching materials focusing on quantity of vocabulary, phonology, phrases divided by level and content. This quantitative approach provides an alternative way of evaluating teaching materials compared to quantitative methods. This thesis consists of seven chapters:

"Introduction" covers problems with the design of current Taiwanese language textbooks. Problems range from local language teaching policy issues to actual classroom teaching techniques. This chapter also explains the research approach and its limitations.

"Document Analysis" discusses detailed analysis of words and phrases in relevant documents. It uses analysis of local-dialect language textbooks, language proficiency tests, evaluation techniques, language unit classification, and phrase dissection as examples of the quantitative approach.

"Taiwanese language textbook phrase level analysis and evaluation" first explains the approach of vocabulary phrase level classification. Next it shows how this classification leads to a database of vocabulary by frequency. This database is then used to analyze textbooks to see if they conform with language level research.

"Taiwanese language textbook phrase quantity analysis and evaluation" covers two quantity analysis techniques in order to explain the approach. The first is analysis of phrase repetition by lesson. The second focuses on the point where phrases are first introduced.

"Analysis of phonetic components" analyzes and compares vocabulary according to phonetic components, such as consonant, vowel, initial, medial, final and nasal sounds.

"Analysis of Taiwanese textbook content types" classifies textbook content into one of 30 types and identifies the sequence of vocabulary introduction and resulting distribution of vocabulary.

"Conclusion" summarizes the results of this research and identifies directions for future research.

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