本研究的目的如下：
一. 發展在小學六年級適用的邏輯思考訓練方案。
二. 了解本邏輯思考訓練對促進語文推理能力進步的效果。
本研究對象是以中部某國小六年級二個班63名學童，其中實驗組32名，控制組31名。實驗組參加8週邏輯思考訓練，而控制組則不進行任何實驗教學。研究所使用之工具研究者自編「語文推理測驗」、回饋表和參與研究者的訪談。所得資料以多因子變異數分析檢驗國小學童語文推理表現之影響。

本研究主要結果發現：

一. 邏輯思考訓練中所規畫的範圍能符合六年級學童能力與興趣。
二. 在邏輯思考訓練創造性高，自由度廣的學習下，學童表現處處主動。
三. 學童對具難度、富挑戰性的邏輯思考訓練有高度興趣。
四. 講述故事、團體討論、角色扮演、上台報告是有效邏輯思考訓練的教學策略。
五. 在邏輯思考訓練學童能參與團體對話、辯証與討論，小組能互助合作，更能激發學童潛質。
六. 在語文推理測驗的後測、延宕測驗中的概念、判斷、推理、論證分項成績方面，實驗組顯著優於控制組。
七. 在語文推理測驗的後測、延宕測驗中的概念、判斷、推理、論證分項成績方面，性別間的差異效果未達顯著。

Summary：

The main purposes of this research are as follow：
1.Develop a trail of logic training program in 6th grade class.
2. Assess the trail of logic training program in 6th grade class influences on children's verbal reasoning performance.
The subjects were selected from 63 sixth-grade students of an elementary school . 32 subjects were assigned into one experimental group, and the other 31 subjects were assigned into the control group. The experimental group received the critical thinking training program 8 weeks, while the control group did not receive any training treatment. The employed instruments included the children's verbal reasoning test, an attitude and the interview records with students. The data was dealt with percentage, arithmetic mean, standard deviation, ANCOVA.

The main dectection of this research are as follow：

The trail of logic training program fit for the capability and interest of students in 6th grade class. The experimental group significantly higher than the contrastive group on on concept, judgement，inference and argument sub-test. There were not significantly different between the sex on concept, judgement，inference and argument sub-test.

中文部份
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