本研究旨在探討國中生希望感在學習適應與學業成就間的中介效果。本研究採問卷調查法，以桃園市一所國中八年級305位學生作為研究樣本，男生142位、女生163位，以「學習適應量表」、「臺灣國中生希望感量表」為研究工具實施調查。問卷資料以描述性統計、t考驗、單因子多變量分析、結構方程式等統計方法進行資料分析。本研究結果歸納如下：

一、國中生學習適應現況與全國八年級生對照，在身心適應表現較好，學習態度表現較差；希望感現況，整體希望感及各分向度的平均數皆低於全國八年級之平均數；各分向度表現以動力思考最高，路徑思考最低；學習成就現況，英文呈現雙峰現象，數學差異性最高。
二、學習適應、希望感、學業成就在性別差異上皆達顯著水準。學習適應總分及分量表之「學習方法」、「學習習慣」與「學習態度」，皆為女生大於男生；希望感總分及分量表之「目標」、「正向情緒」與「路徑思考」，皆為女生大於男生；學業成就總分及國文、英文、數學三科之平均數，皆為女生優於男生。
三、學習適應、希望感、學業成就在家庭結構差異上皆未達顯著水準。
四、學習適應對希望感、希望感對學業成就、學習適應對學業成就皆有正向影響。
五、希望感在學習適應與學業成就間具有中介效果。

The study aimed to discuss the correlation and the mediating effects of hope between learning adjustment and learning achievement of junior high school students. Questionnaire survey was conducted among 305 students of 8th grade in a school of Taoyuan, among which 142 students are male and the others are female. The survey was conducted by Learning Adjustment Scale and the Scale of Hope Sense of Taiwan Junior High School Students, and the data was analyzed by descriptive statistics, t-test, univariate and multivariate analysis, Pearson product-moment correlation and structural equation. The findings are as follows.
1. The learning adjustment, sense of hope and learning achievement perform well currently.
2.Significant differences exist among the learning adjustment, sense of hope and learning achievement according to gender.
3. No significant difference is seen among the learning adjustment, sense of hope and learning achievement according to the family structure.
4. The impacts of learning adjustment on sense of hope, learning adjustment on learning achievement, as well as sense of hope on learning achievement are positive.
5. The sense of hope affects partially between learning adjustment and learning achievement.

中文部分
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