本研究目的在探討寺廟建築融入國小低年級視覺藝術之教學，並以台中市清水「紫雲巖」為例，期盼能提升學生對本土藝術的關心及了解，並拓展藝術課程的內容。本研究目的有四：一、探討「紫雲巖寺廟建築」的意義和價值。二、發展一套以「紫雲巖寺廟建築」為例的國小低年級視覺藝術教學的課程設計與教學方式。三、探討以「清水紫雲巖寺廟建築」融入國小低年級視覺藝術教學之適用性及可行性。四、根據研究結果，做為日後寺廟建築融入低年級視覺藝術教學的參考。
研究方法採文獻分析法、行動研究法和實地探訪，以一年級學生為對象進行實際教學，並以學生學習心得自評量表、觀察教師填寫的教學觀察紀錄表與研究者紀錄的觀察日誌、教學檢討表、教學成果評量表與指導教授的意見做分析，針對教學設計予以檢討和修正。
本研究結論如下：
一、符合當前國家政策的走向、有助於學生了解家鄉文化、提升鑑賞能力、凝聚愛家愛鄉的力量、傳承傳統文化，並提供藝術與人文領域教材設計資源。
二、內容設計與教學方式很完善，是一套完整的教學課程。
三、學生樂於藝術，並能提升藝術知能、符合學生身心發展，適用於低年級學童。
四、未來能研發主題式藝術課程及擴大樣本研究。
最後本研究依據研究結果，針對課程設計、教學實施、學校、政府機關與後續研究提出建議。

This study adopts Taiwan temple architectures in low grade visual art courses of elementary schools based on our case study of Tzuyunyen temple in Chingshuei. We hope we can make students concern and know more about native art, and extend contents of art courses. Subjects of this study are: 1. Investigate the architecture meaning and value of Chingshuei Tzuyunyen temple; 2. Devise a series of courses for low grade visual art instructions of elementary schools based on the architectures of Chingshuei Tzuyunyen temple; 3. Study the applicability and feasibility when adopting the architectures of Chingshuei Tzuyunyen temple in low grade visual art courses of elementary schools; 4. Provide our result for future related researches as a reference.
This study utilizes document analysis method, action research method, and site visits. The objects are grade-1 students. We examine and modify our courses by analyzing students’ learning experience sheets, observation sheets, teaching memorandums, and supervisor’s opinions.
Conclusions of this study are:
1.Conforming to one of Taiwan government’s policies to develop and keep one native culture characteristic in each town; Helping students know more about their home country’s native culture; Raising students’ admiring ability; Cohering students love their home country deeper; Continuing to transmit traditional cultures and grow humanities; Providing a lot of source materials for art and humanity courses.
2.Our devised courses are complete with versatile instruction contents and methods.
3.We found that the students enjoyed in our art courses and also found that these courses raise the students’ art knowledge and grow their mind. It’s feasible to apply these courses to low grade students in elementary schools.
4.We can continue our studies on thematic art courses and augment study samples in the future.
Finally, we propose our suggestions for future studies and government agencies in devising courses and practical teachings based on our results.

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