摘要
本研究主要目的在於探討科學展覽活動時進行的科學研究步驟，並且觀察參與科學展覽活動的學生是否提升科學探究能力或基本科學素養。
本研究使用問卷調查法、質性訪談法與課室觀察法。研究對象為台中某知名高中高瞻班高一學生，高瞻班學生除了平日接受高中一般課程外，每週進行一次四節課的專題引導學習課程，共計12人，全為男生，分為六組。在98年二月份開始進行本研究之參與，每週進行一次四節課的專題導向式學習課程。研究進行時間約為一年半。
研究工具使用吳坤璋(2006)所編製的「科學探究能力測驗」問卷。以及靳知勤(2002) 根據Laugksch和Spargo (1996) 所發展的「基本科學素養問卷」。
研究結果發現：一、中學生科展作品的發展歷程，與科學研究步驟相符。二、科學展覽活動的參與，對於高中生的科學探究能力成績有進步。三、高中生參與科學展覽活動對於基本科學素養成績有進步。

Investigate the Effectiveness of Senior High School Students’ Participation in Science Fair on Students’ Scientific Inquiry Ability.

Abstract

The purpose of this research is to discover the scientific process of students participating in the science fair project. Besides, this research alsoobserves the involved student’s improvement in their capability of science inquiry ability and basic literacy.
The study is investigated by survey, interview, and class observation to find the information about student’s science inquiry ability . The participants are12 tenth graders in a senior high school in Taichung city. All the participants are male.
In terms of the students, they have to take not only the regular lectures but also the project-based learning course four times a week. The duration of this study was one and half year.
The research instruments include ‘Scientific inquiry ability test’(Wu, 2006)and ‘Basic scientific literacy questionnaire’(Chin, 2002), which was adopted from Laugksch and Spargo(1996) is transfered English version from. The results are as follows:
1. The process of participants’ conducting scientific experiment in science fair project is consistent with the steps of scientific research.
2. There is an improvement in participants’ scores of scientific inquiry ability.
There is an improvement in participants’ scores of basic scientific literacy.

Key words: science fair, project-based learning, scientific inquiryinquiry、scientific literacy. High Scope Program (HSP)

壹、中文部份
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貳、英文部份
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