本研究旨在想了解腦波遊戲對國小學習障礙學生閱讀時專注力的影響狀況。研究對象為新竹市某國民小學資源班學生共四名，四名皆為學習障礙學生。
　　專注對於學習來說是一件很重要的事情，但專注並不像寫字輕易的可以看見成果，所以研究者希望透過神念科技公司所開發的腦波儀，在平板上利用腦波遊戲Neuro Tower Defense練習專注力，透過平板呈現出參與者在專注時的數據，當努力能看見時，通常我們就會更願意去做那件事情。
　　本研究採用單一個案研究法中的「平行跨參與者多基線A-B-A設計」進行，了解介入前後對學生在閱讀時專注力的影響，閱讀屬於控制變項中的情境，所以著重在專注力是否因腦波遊戲的介入而有所提升，在基線期、介入期及追蹤期皆會在閱讀時透過配戴腦波儀 (EEG) 收集受試者專注力數據，在透過圖示法、目視分析、斜率改變之迴歸效果量及最後的訪談，本研究在數據分析方面包含了描述性、統計性及質性，希望透過較全面的分析了解這個方式是否真的能協助到參與者專注力的提升。
　　最後從圖示法目視分析、斜率改變之迴歸效果量及最後的訪談中皆可以發現參與者在腦波遊戲介入時閱讀的時候專注力皆有提升，在移除介入時，專注力便開始走下波，這表示腦波遊戲的介入對專注力是有所幫助的。

　　The main purpose of this study was to understand the effect of Brainwave Game on the learning disabilities students’ attention in elementary school. The subjects of the study are four students in a resource class of an elementary school in Hsinchu City. All of them are students with learning disabilities.
　　Attention is a very important thing for learning, but attention isn’t as easy to see results as writing. Thus researcher hope to use the Mindwave Mobile developed by NeuroSky. Practice your attention with the brainwave game Neuro Tower Defense on your iPad. The data of the participants when they are focused is presented through iPad. When effort is seen, we are usually more willing to do that.
　　This study used the " Parallel multiple baseline design across subjects " A-B-A in the single-case research to understand the effect of pre- and post-intervention on students' attention in reading. Reading is a situation in the control variable, so we focus on whether attention is improved by the intervention of Brainwave Game. During the baseline period, the intervention period and the withdrawal period, the participants' attention data will be collected by wearing the Mindwave Mobile during reading. Through graphic representation, visual analysis, effect size and the final interview, the statistical analysis of this study includes descriptive analysis, statistical analysis and qualitative analysis. It is hoped that through a more comprehensive analysis to realize whether this way can help participants improve their attention or not.
　　Finally, it can be found that the attention of the participants improved when the Brainwave Game was involved during reading. When the intervention was removed, the attention began to decline. It shows that the intervention of Brainwave Game is helpful for attention.

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