本研究旨在調查啟聰學校中學部學生的華語句型理解程度，依受試者背景變項：性別、學齡階段、與家屬溝通時最常使用的語言，從出生到入學前最常接觸的語言、從出生到入學前是否有接受過口語訓練，分別探討受試者是否會因這些變項而在華語句型理解的表現上造成差異。
所有句型的理解程度未因性別變項而有差異，所有句型中，男生完全了解的有36%，女生有58%，在百分比的表現上，女生的表現上比男生高一點。
有四個句型因學齡階段變項而有差異，其中兩個句型（2、30），高中高於國中部，另兩個句型（35、36），則是國中部高於高中部，而在所有句型中，國中部完全了解的有78%，高中部的有20%，國中部的表現在百分比上高於高中部。
有兩個句型（19、40）因最常溝通家屬使用的語言變項而有差異，其中口語的理解程度高於手語及雙語，但在所有句型中，手語有38%的表現高於口語的36%，雙語也有26%的百分比高於其他兩者。
而從出生到入學前最常接觸的語言變項中，41號句型有存在差異，該句型中，口語的表現高於其他兩者，而在所有句型中，有78%使用雙語的在完全了解程度上高於其他兩者。
句型32及46，因從出生到入學前是否有接受過口語訓練變項而有差異存在，有接受過口語訓練的高於沒有接受過的，但在所有句型中，兩者的差距不到10%。
此外，調查也顯示啟聰學校學生在某些詞彙、連結詞、語序、修飾語、分類詞、等有理解上的困難，進而影響了整個華語句型的理解。
因此，本研究除了發現啟聰學生在華語句型上理解的難處，也支持著「沒有證據可以證實學習手語會影響口語」這樣的論點，因此最後在綜合溝通法的理念下，每一個兒童都應選擇適合的語言溝通方式，儘早習得一種完全自然的語言，以利日後的語言發展。

For a long time, the sign language has been used in class only in the School for the Hearing Impaired from the elementary school level. The oral method is adopted in the pre-schooling stage, and in most public hearing-impaired and resource classes. Whether children learning sign languages or oral languages has both advantages and disadvantages for learning standard Chinese when they grow up. Therefore, the hearing impairment education has been centered on the language proficiency of the hearing-impaired students.
The aim of this study is to explore the language comprehension of the hearing impaired students with various backgrounds. The conclusion of this study is as follows:
1. In the variable of ‘the language used for communication in family,’ the result shows that oral-language users have better comprehension than sign-language users. The average deviance is about 30%. The oral-language users have better comprehension than the bilingual users for about 11% in average. The bilingual users have better comprehension than the sign-language users for about 18%.
2. In the variable of ‘the language mostly contacted in pre-schooling stage, the result shows that the oral-language users have better comprehension than the sign-language users. The average deviance is about 11%. The oral-language users have better comprehension than the bilingual users for about 26% in average. The sign-language users have better comprehension than the bilingual users for about 16%.
3. In the variable of ‘oral practice from birth to school,’ the average difference is under 10% in all of the options, full understanding, partial understanding, and no understanding.
Within the ideal of comprehensive communication, we should choose among oral language, sign language, or bilingual according to specific circumstances.

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