摘要
本研究旨在探討九年一貫國小社會領域教科書有關「品格教育」的教材內容，以康軒版、翰林版、南一版一到八冊共二十四冊社會領域課本為研究對象，採內容分析法並且以句為分析單位，研究工具是「品格教育分析類目表」修訂自Character Counts「可信賴」、「尊重」、「負責任」、「公平公正」、「關懷」、「公民資質」等六大品格支柱內涵，經評分員信度和研究者信度考驗達到標準後始進行課本內文(不包括圖片和文字敘述)之歸類劃記。經過數量統計品格出現次數和比重，以及實質內容的分析探討，研究結論為：

一、社會學習領域課程之品格教育內容比重，以南一版較高，康軒版、翰林版較低。
二、社會領域第二學習階段品格內容比重高於第三學習階段。
三、康軒、翰林、南一版六大品格均呈現分布不均衡現象
四、康軒、翰林、南一版皆以「公民資質」與「尊重」品格較受重視；「可信賴」與「公平公正」品格較不受重視。
五、康軒、翰林、南一版六大主要品格下的所屬次類目分布亦不平均。
六、如單以社會領域融入品格教學，會造成品格懸缺課程。

Abstract

The purpose of this study is to analyze the character education in elementary school social studies textbooks for the 9-Year-Continuous Curriculum of Taiwan. Textbooks from grade 1 to grade 8, in Kanshen, Hanlin and Nanyi versions, 24 volumes total, have been chosen and analyzed. We choose the Content Analysis Method and analyze each sentence in these textbooks. The analysis of unit is sentence. The analysis of character education category is based on the Character Counts! Six Pillars of Character: Trustworthiness, Respect, Responsibility, Fairness, Caring and Citizenship. Qualified contents, figures and figure descriptions are excluded, are classified after the examinations of Inter-rater reliability & Intra-rater agreement. After counting the number and ration of the contents related to character education, and analyzing those contents in details, the main conclusion are as follows：

1.Nanyi version is the highest one on the percentage of the contents in character education in Social Study textbook, followed by Kenshen and Hanlin version.
2.The percentage of the contents in character education in the second learning level in Social Study textbook is higher than in the third one.

3.The distribution of contents in the six pillars of character is uneven in all versions.

4.Citizenship and Respect are in higher percentage in these contents in all versions, while Responsibility and Fairness are in lower one.

5.The distribution of contents in the subcategories of six pillars of character is also uneven in all versions.

6. The null curriculum may occur if only the social study textbooks are adopted for character education.

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