本研究旨在探討苗栗縣網絃國小（化名）童詩發展的歷程與困境。而根據此研究方向，參考相關文獻著作，採用質的研究法進行個案研究。本研究以參與觀察、訪談及文件分析的方式蒐集資料，以呈現這所國小童詩發展的歷程與困境，並探究網絃國小以童詩寫作教學為學校本位課程的優勢條件與現今面臨的困境，以及突破困境之學校行政運作及教學策略。
研究結果發現，網絃國小童詩蓬勃發展的背景與因素為當時網絃國小的杜老師在班上推展童詩教學，接著正巧又有一群語文專長的教師到校任教，因教育理念與教學興趣相同，一起加入推動的行列，在優美校園的孕育與行政的熱心支持下，同時也在教育政策的催化下而萌芽發展。又由於當時兒童文學界兒童詩正處於主流地位，兒童詩刊紛紛創辦，讓網絃師生有許多展現發表的舞台，並能於短短四年內出刊了三本童詩專輯，也由於當時正逢省教育廳「童詩、童玩」政策的推展，網絃童詩的發展更是錦上添花，更上層樓，而在這種天時、地利、人和，校內、外主客觀條件的配合中，自然成就了網絃國小「童詩王國」的美譽。
然而，不久，網絃國小童詩發展面臨因推動人員的散失，學校行政的支持不再，外界兒童詩的主流地位褪色，再加上校內發展其他特色的排擠效應，自然而然的面臨接續存亡的瓶頸，產生前所未有的困頓，而有發展遲滯難進的現象。但是適值九十學年度開始實施九年一貫課程，網絃以童詩教學作為學校本位課程的重心。
網絃國小以「童詩教學」作為學校本位課程的優勢因素有：1. 教師肯定童詩教學的價值且專業知能充足。2.校長重視教學領導與課程領導。3.行政上皆願意充分支持與支援。4.社區家長對校務發展充分支持。而其困難因素是：1.時間不足。2.教師認知不足。3.教育評鑑的現實。4.支持系統的不足。考量優勢與困難因素後，一連串因應以「童詩教學」作為學校本位課程的行政措施與教學策略應運而生。網絃國小以「童詩教學」作為學校本位課程讓網絃童詩發展終於又有一番新的風貌與值得期待的遠景。
綜合本研究的各項發現，研究者於第五章末提出建議，供個案學校、政府機關、師資培育機構及未來研究之參考。

Summary
The purpose of this research is to discuss the development progress and predicament of child poem in Miaoli County Wang-Sian primary school (alias). According to the the research direction above, the reference related literature works and “quality” methodology are used to carry on the case study. For the research, I collected materials by participates in the observation, interviews and the documents analysis. Moreover, it also presents the development progress and difficult position of the child poem in this primary school, and inquirs into the school advantages in school standard curriculum of teaching child poem and the dilemma that school is faceing at the moment as well as administration operations and teaching strategy of the school in order to break the difficult position.
The findings indicated that, the vigorous development background and development factors of the child poem in Wang-Sian primary school are originated from the promotion of the child poem by Teacher Du in the class. At the same time, there were also some litpruture specialized teachers joining to the school with the same education passions and teaching interests. The child poem development was growing under the school administration support and the education policy. Also the child poem was in the major position in child literature, and numerous child poem magzines were published one after another at that time. This circumstance provided opportunities to the teachers and students of Wang-Sian primary school in performing their achievements. They also published three child poem books during four years period. Because of the province education department "the child poem, the child play" policy promotion, the child poem development of Wang-Sian primary school improved on perfection. Furthermore, with the advantage of right time, good environment, right people and well coordination of school and society, hence, Wang-Sian primary school gained reputation and became "the child poem kingdom".
However, the Wang-Sian primary school child poem development faced predicament because participants decreased. The school administration was no longer supported and the child poem position became lower in child literature. In addition, other characteristics developments are threaten the position. Consequently, the bottleneck that the child poem development continues the life or dies has risen, and unprecedented predicament happened, therefore, the development progress was stuck.
However, the Wang-Sian primary school promoted the child poem teaching as the school standard curriculum again while the implementation of nine years consistent curriculum in 2001.
The advantages of the Wang-Sian primary school using "the child poem teaching" as the school standard curriculum are as following: 1. Teachers affirmed the value of child poem teaching and the specialized knowledge is sufficient. 2. The principal attaches importance to the teaching leadership and the curriculum. 3. The administrative operations are fully support. 4. Community guardians support school development. On the other hand, the difficulties are: 1. Lack of time. 2. Insufficient teacher cognitions. 3. The reality of education assessments 4. Support programs insufficiency. Through superiority and the difficult factors considerations, the linked administrative operations and the teaching strategies of "the child poem teaching" as the school standard curriculum are raised. As a result, the Wang-Sian primary school finally has new style and feature with the prospect which is worth anticipating by "the child poem teaching" as the school standard curriculum.
To conclude this research each findings, the researcher puts forward the proposal at the end of chapter five to the document school, the governmental agency, and the teachers college for reference in the future.

Keywords: School based curriculum, Child poem, Child poem development, Case study.

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